微课程在开放教育中的作用

于淼　杨玉如

摘 要 当前，微课程正逐渐走进我国的大学教学中，并与开放教育相结合，对我国的大学教育的发展具有巨大的冲击作用，微课程的应用不仅改变了传统的教育模式，而且在开放教育中也发挥着重要的作用。本文对微课程的特点进行了分析，并探究了其在开放教育中发挥的作用，最后提出了微课程在开放教育中的应用策略。

关键词 微课程 远程开放教育 应用

中图分类号：G233 文献标识码：A

0引言

随着“微时代”的到来，微课程已经成为我国开放大学教育体系中不可缺少的一部分。微课程的发展改变了开放大学传统的教学模式，提高了学生的学习积极性以及实践能力。当前微课程在开放教育中的应用虽然取得了一定的成果，但是其应用还不够成熟，仍然存在着一些问题。因此，需要对其进行研究，加强微课程在开放教育中的应用。

1微课程的特点

微课程是一种新型的课程形式，和传统的网络课程相比，微课程有其自身的特点：（1）即时性，微课程一般的持续时间为1分钟，最长的也只有3-5分钟，符合人类的视觉驻留规律以及注意力心理规律。微课程降低了学生学习的疲惫感和压迫感，有利于学生将学习的内容及时内化，大大提高了学习效率。微课堂与移动设备融合，突破了时空限制，学生利用零散的时间就能够进行学习；（2）针对性，微课程主要针对教学大纲的重点、疑点、难点，进行组织和设计，每堂课只讲解1-2个知识点或关键概念。同时，考虑到不同学生的基础不同，微课程知识点部署由易到难，由浅到深，教学活动设计难易程度也不同，学生可以根据自身情况选择恰当的切入点进行学习，不必从头到尾的学习；（3）交互性，除微视频、微音频之外，学生还可以通过微信来传播小测试、小知识，通过微信群即时进行讨论、参与微测试与微反馈，使得学习不再受时间和地域的限制。

2微课程在开放教育中的作用

2.1微课程教学内容集中符合远程学生目的性强的特征

开放教育的学生学习目的明确，基本都是为了顺利通过考试取得学历文凭，或弥补自身某些知识和技能方面的欠缺。微课程的时间有限，其传授的知识内容也就比较集中、单一，具有很强的针对性，教学目的也很明确，很适合应用在开放教育中。学生可以根据自身的需求，有目的地学习一些知识，无需从庞大的网络课程以及IP课件中寻找自己需要的知识讲解片段，微课程对于学生来说节省了很多的时间。

2.2微课程时间短可解决一些学生的工学矛盾

开放教育的教学对象都是成人，并且大部分都是在职的成人，他们的大部分时间用于工作和社交，因此他们的学习时间十分有限。而微课程的时间比较短，一般在5-10分钟内就能够解决一个教学问题，学生可以利用智能手机、笔记本电脑等移动终端，随时随地进行学习，并且能够通过搜索找到自己要学的知识，既方便又快捷，减少了时间的浪费。

2.3微课程的表现形式简洁符合学生的认知特征

微课程大部分都是以视频媒体形式呈现教学过程的，一般都是采用知识内容展示结合讲解配音的表达形式，教师对知识点的讲解由浅入深，利用简短的时间充分讲解一个细小的知识点，并将知识内容进行可视化处理，以图片、动画和视频等形式呈现出来。同时微课程还配有教师的讲解音频，教师能够按照学生的认知规律，采取适当的讲课技巧与策略，从而有效引导学生理解和掌握知识，提高学生的学习效率，同时也有助于提高开放教育的教学水平。

2.4微课程助力实现教育的开放性

广播电视大学以远程教育和开放教育为基本特征，其充分利用现代的信息技术，为每一个想要学习的社会成员提供接受高等教育的机会，其核心的办学理念是开放教育，主要体现在教育资源、教育观念以及教育过程的開放。在新的时代背景下学校需要创新教育理念，用新的教育思想和认识指导教育实践。微课程的出现引发了教学模式、课程模式、支持服务模式以及学习评价模式的变革，是对教育理念的一种创新。微课程在现有课程资源设计制作基础上与新的教育目标紧密结合，探索建设适应现实需要的远程教育资源。微课程的出现继承和发展了传统多媒体教学的资源，将资源和移动设备完美契合，直接将学习资源送入学生手中，对教育资源的应用模式进行创新。

3微课程在开放教育中的应用策略

3.1正确认识微课程在开放教育教学中的功能地位

微课程是教师讲解某一知识点的教学过程的视频，但是它并不能直接替代所有的开放教育教学环节。远程教育工作人员也不能一味的夸大微课堂的作用，忽视网上教学以及面授辅导的开展。在微课程中隐含了一定的教学策略，其大部分依然采用的是传统的教学策略，基本以讲授方式为主。而开放教育结合了网上协作学习、学生自主学习、以及探究学习等多种学习方式。微课程使开放教育的教学资源发生了很大变化，但是并不能从根本上改变开放教育的教学模式。因此，开放教育的相关人员必须要理性地认识微课程对开放教育带来的变化，不能盲目跟从或者抗拒。

3.2碎片化与整体化相结合

微课程最显著的特征就是知识体系碎片化，碎片化的知识体系给学生的学习带来了很大的便利，但同时也给学生整体性的理解知识形成了障碍。因此，微课程的设计应该将碎片化与整体化有效结合。要想实现微课程知识点碎片化和整体化的结合和统一，首先要充分利用已有的课程资源，将现有的网络课程作为支撑，让学生在学习过程中将微课程和网络课程结合起来，从而将知识点串连起来，由点到面地开展学习，从而提高学习的效率；其次，要合理利用新媒体技术，打造全媒体环境下的课程学习体系。在微课程中科学的融入新媒体，并与远程教育体系有效结合，让学生能够随时随地学习，使学生的零碎时间得到有效的利用，充分发挥微课堂的作用。

4结束语

综上所述，微课程是一种新兴的教学资源，它具有交互性、针对性、及时性的特点，其在开放教育中的应用提高了教育的质量，使得学生可以随时随地的学习，并且节省了大量的时间，是当前开放教育的重要资源。现阶段，微课程在开放教育中的应用还不够成熟，因此相关人员应该加强对这方面的研究，科学地利用微课程对远程开放教育模式进行不断的改革，从而更好的发挥微课堂的作用，提高开放教育的教学水平。

参考文献

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[2] 王卫国，雍丹.试论微课程在远程开放教育中的应用[J].中国教育信息化，2015（24）：14-16.