如何上好一堂课之浅见

赖红兵

摘 要 课堂是教师实践教学理念，展示教学技能的舞台。一堂优质课应当是科学性与艺术性相统一，具有结构严谨、思维流畅、应变自如、节奏适中、启发得当、语言有魅力、板书精美的特点。

关键词 教学 优质课

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

教学是一门艺术，课堂就是教师的舞台。教学的真谛不在于传授的知识，而在于关于激励、唤醒、鼓舞学生学习，成功的教学是唤起学生学习兴趣的教学。教学是一门科学，也是一门艺术，因为教学是有客观规律可循的，教学必须以科学的理论为指导；同时，教学也是一种创造性的劳动，教学理论应用于实际，必须因人、因地、因时制宜，不能基于一个程式；教学效果的好坏，还与教师的语言、机智、热情等素质有关，要做到“无意于法则，而自合于法则”。

1优质课应当是科学性与艺术性相统一的课

1.1科学性就是符合教育、教学的客观规律

教学过程，蕴含有很多的规律。第一个是学科知识的规律，各个学科都有其特定的内在的规律。第二个是学生心理活动的规律，教师上课面对的是学生，是活生生的人，每个学生各有不同的思想和心理活动。他们的心理活动有其特定的规律，一堂高质量的课应当从学生的心理活动入手。

1.2艺术性就是科学再现求“实”、艺术表现求“活”、师生发展求“优”的完美统一

（1）要遵循教学的基本规律和教学最优化的原则，并结合自己的特点，学生的实际来进行教学。（2）注意运用各种教育教学手段、方法和技巧来丰富课堂教学，提高教育、教学的质量和效益。（3）注意对学生进行审美教育，培养他们积极向上的审美意识和情趣，使他们全面、和谐、健康地发展。（4）要想方设法激发学生的学习兴趣，让学生喜欢老师，喜欢老师所教的课程，变被动学习为主动学习。（5）注意在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪明才智，进行创新与发展，显现自己鲜明的教学个性。（6）抓效率和效果，即最后落脚点是效果与效益。

2优质课应当具有的几个特点

2.1结构严谨

（1）课堂教学结构是在以班级授课形式的课堂教学过程中，根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用现代教学媒体，继承传统教学媒体中的有效成份，使二者结合起来，相辅相成，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与教学的全过程，达到教学过程的优化。（2）课堂教学是一个可控的过程，通过运用多种教学方法，通过各种信息反馈，可以实现有效地调控，使教学过程中的各个要素都处于动态平衡中，并随时注意排除各种干扰信息，实现教学过程的最优化和教学的最佳效果。（3）努力在“教学设计”中体现让学生有兴趣，使之处于学习的最佳状态，让他们受到鼓舞和激励，让他们学得更好，发展得更全面，并及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。

2.2思维流畅

老师在整堂课的教学过程中，启承转折应该自如、平滑，师生的思维在整个课堂教学的过程中顺畅自然、海阔天空任鸟飞。

2.3应变自如

教育机智是老师重要的心理品质，主要表现为对突发事件的敏感、迅速准确的判断和灵活机智巧妙的处理。而这一切都是在沉着、冷静的心理状态下产生的，无论发生什么事，老师都要善于控制自己的情绪，心平气和地调整原定计划，灵活地处理好一切问题。

2.4节奏适中

课堂教学节奏，在教学过程中，在时间上以一定的秩序、有规律地重复出现。通过这些可比成份的重复和有规律的交替来实现，表达教师的情感态度、思想倾向及所要强调的内容。

（1）课堂教学节奏的成份：课堂密度、课堂速度、课堂难度、重点度、强度、激情度，教学节奏的高低、强弱规律变化，使教学跌宕有致，起伏自然。

（2）课堂教学中的节奏特点：课堂45分钟里，学生的脑力不可能保持在一种状态。有振奋、愉悦，也有疲倦、松懈。教师的课堂管理技术要求教师掌握这种在课堂上交替出现的有规律的强弱、长短现象，在学生听课过程中，随时间推进兴奋点的变化。

2.5启发得当

教学是否具有启发性，要看学生是否在独立思考的基础上去获取知识，这是“启发式”与“注入式”的分界线。 “循循然善诱人”。 “教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。如何诱导？一要提问，二要指点。揣摩学生难于领会的问题，把握内容的主旨、脉落，抓住关键之处，要言不繁，相机诱导，激疑、设疑、释疑、评价，遵循合适性、启发性、趣味性和指向性原则。

2.6语言有魅力

“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。语言，不仅是教学信息的载体，也是传导情感的媒体，不仅是教师传道授业解惑的工具，也是完成教学任务的主要手段，而且是构成教学艺術的主要形式。

教师的语言要求：声情并茂，引人进入艺术的殿堂；教学语言的美是多样的：豪放、细腻、庄重、幽默、绚丽多情、朴实无华等，只要运用得当，都给能人以艺术享受；用语准确，有数学家的逻辑严谨，演说家的论证宏辩和艺术家的丰富情感的集合，即准确清楚、生动形象、波澜起伏、通俗易读、风趣幽默；发挥体态语言，它包括眼神、表情、手势等之用。

2.7板书精美

独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力。既能产生美感、陶冶情操，又能启迪学生智慧，活跃学生的思维。精心设计的板书形式优美、重点突出、是高度概括的微型教科书。板书的形式和教学的其它活动方式一样，要根据教学内容的特点，从实际出发，恰当地运用。板书的种类很多，选择最佳的板书形式是增强教学效果的重要一环，常见的板书形式和原则有如下几种：（1）形式：提纲式、词语式、表格式、线索式、图示式、总分式。（2）原则：书写规范、有示范性、语言准确、有科学性、层次分明、有条理性、重点突出、有鲜明性、合理布局、有计划性、形式多样、有趣味性。

总之，要使教学有高效率并取得良好的效果，老师要做的工作就是激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性，教给学生学习方法，提高学生的学习能力，综合考虑系统的各个因素，作出全面、科学的教学策划并切实地付诸实施。