向出题人学习

薛帅平

摘 要 出题人是个什么样的角色呢？你考虑过这个问题没有？如果你不擅长物理，可能感觉他就想一个专门施展刁难绝技的坏家伙，一见到题目，几天无兴趣，昏昏欲睡。如果你很擅长做题，你可能会熟能生巧，觉得这些题目出的真是太简单了，没有技术含量，或心里暗自认为自己的水平太好了，说不定还能笑出声来。工作的时间越长，我越觉得：出题人是我们的良师益友！

关键词 出题人 考虑問题角度

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

首先从出题人的身份来考虑。 绝大多数出题人都是远比我们现在水平好得多的教师，甚至教授。他们出题不仅仅是为了考察知识，考察记忆力，而是通过题目来培养更深层次的能力。这样的能力仅仅看做题，可能根本意识不到，除非你能再深入思考一下：

为什么要这样出题呢？——回应现实的需要

让我们举个例子来说明一下。

在物理学当中，选择题是一个非常常见的题型。

选择题：注重从定性的角度进行考察，要求有高度的逻辑推理能力，综合分析能力，要快，要准，要狠，还要巧。

这在现实中有意义吗？你考虑一下现实中时不时经常有一些紧急事件，需要你快速决策，采取行动。这时要不要分析呢？（物理上总是要考的整体法和隔离法）要不要快速分析，要不要大概估计一下结果？成本？（物理中经常考的估算问题）有时候有多个选择时，需不需要对比一下，看哪一个是相对较好的选择？（物理上经常用的排除法）有时是不是还可以用数据测试一下？（物理上经常用的特殊值法）如果你没有感觉，说明你平时的决策水平不太好啊。

生活给我们的选择题不够多吗？我们在生活中做过的选择题不够多吗？我们反思了没有？我们总结了没有？我们给自己打分了没有？我们多数情况下都给忘的一干二净，好像我们从来没有做过一样。于是开始各种怨天尤人，各种条件，各种人都有问题，难道我们当初的选择没有问题吗？如果做出别样的选择，会怎么样？当时分析了没有？还是胡乱决策呢？

出题人实际上就是让我们在低成本的模拟现实中的情形。做题时，犯错了，可以很轻松的纠正，还可以吃一堑长一智，而且代价不高。现实中有不需要付出货真价实的代价的东西吗？不敢想象啊。要么是身体上的代价，要么是心理上的代价，要么是金钱上的代价，各式各样的，大大小小，没有免费指点……那么出题人如此用心良苦，那我们又是怎么对待呢？随便做完，对下答案，算了。反思？没有？总结？没有。拓展联想？更没有。这是对资源的极大浪费啊！如果你找到题目的现实意义，和实用价值，还会像以前一样对待它吗？

大家在学习的过程中是不是经常会有这样的疑问：为什么要出这样的题？是不是觉得题目很变态？现实比这更夸张？有没有发现这个题目怎么这么难理解？这个题目怎么会说这么多的文字呢？或者说明明理解了一部分，却做不出来。所以感觉到物理实在是太难了。

其实物理就是为了解决现实生活中的问题。而创造出来的学科。但是呢，它又不同于现实。而是通过对现实情况的高度简化来得到一个简单的物理模型。然后通过逐步改变模型的条件，来一步一步逼近现实。所以说我们的物理模型离现实还差得远着呢。

我说你如果真的是有一点生活经验，你就会发现物理说的已经够简单了。只要掌握一些适当的方法就够了。只是有些同学现实中的经验，实在是太少。不是你没见过，而是你见过的，但是你没有仔细观察，也没有仔细考虑。所以当真正需要的时候，要么是完全想不起来，要么就是完全想不明白。生活中多观察，可以有助于提升你的想象力（毕竟想不出来的东西，怎么能想明白呢？首先得要让题目可视化呀）。当然也有助于物理的学习。

第二，我们来考虑一下：出题人出这题目的目的是什么？

出题人的目的，可以说，从低到高有以下几个方面。最低层次当然是知识点的考查。为了巩固课堂上所学的东西。稍高一点层次的，就是为了考查知识的，灵活运用。再搞一点常识，那就是知识的迁移应用。如果层次再高的话，就到达了能力层次，基本上已经脱离了原来的职位。也就是说题目的载体已经变成了完全不一样的东西。但是他的思路确实是一样的。如果说得再高一点儿，那么你就要考虑到题目的背景。虽然说背景并没有一定要考察我们。但是有些背景可以给我们提供更多的信息，甚至说为我们以后学习其他的知识提供一些线索。同时也知道我们当前的研究方向是什么？比如说题目中出现了航空母舰。这是我们综合国力上升的一个重要的标志。那么关于航空母舰的话题，我们知道多少呢？在物理当中我们会关心航空母舰的弹射系统。这也是它的核心技术之所在。同时我们还关心这个跑道的长度。因为这个可以用来考察我们的云变速直线运动的规律。同时我们还会关心阻拦索这个话题。同样的道理，还是匀变速直线运动的规律。在弹射系统当中还有一种电磁弹射系统。它的基本原理那就是，电容器的充电和放电以及安培力，提供动力。看，这些东西全部都是和我们现在的知识是相关联的。但是呢，它又是非常浅显的。因为仅仅靠这些基本原理，并不能造出航空母舰。所以它又牵涉到一些更深入的话题。用什么样的材料？用什么样的工艺。怎样才能让它性能最好，造价却是最低的？这些实际问题，能引导我们更加深入的思考。 （下转第100页）（上接第94页）

第三点，我们来考虑一下：题目出成这样有必要吗？

物理本身就来源于生活，也是为了解决现实生活中这问题而不断的在发展。所以说我们的题目一定是来源于现实。只是说在不同的年级，我们把题目进行了一定程度的简化。年级越低，简化的就越厉害。但是由于我们生活中只是看，思考的并不多。所以，正是通过这些物理题目，来，启发你，来帮助你进行更深层次的思考（因为一上来就让你解决很复杂的难题，那事根本办不到的）。

出题人就是通过题目来把现实来把课本和现实逐渐地连接起来。刚开始学习的时候，我们仅仅着眼于课本。着眼于眼前的几道题目。因为我们的理解能力是有限的，需要逐步的来提高。不可能一步登天。但是我们不能永远只停留在眼前的这几道题目，甚至说因为自己会做了这几道题而变得沾沾自喜。学习物理最终的目的是要解决现实中的问题。当你觉得你对解题已经比较得心应手的时候。这就说明你对物理学的基本思想，基本方法已经比较熟悉了。也就是说已经具备了工具。往后就是要看你是否能灵活的使用。

所以你就要把题目渐渐地拉回到现实当中，去尝试着解决，去尝试着去理解。只有当你做这种尝试的时候，你才会发现出题人，所出的题目是多么的巧妙。为我们省去了多么大的麻烦。甚至说现实中我们就是这么做的。当你回归现实，以出题人的身份自己去出题的时候。你才能够真正的体会到出题人这良苦用心以及付出来的艰辛。你才会有感情得去做这些题目，并且获得不一样的体验。

要经常提问自己这样的问题。现实中这个题目是怎样的呢？这个题目是如何改装成现在这个样子呢？为什么要省略这么多条件呢？为什么要采用这样的数据呢？用这个方法真的是最好的吗？还有没有其他的方法呢？这道题目还可以怎么变形？还可以设计出什么样的陷阱？怎样才能让做题的人理解得更加深刻？

有了出题人考虑问题的方法，你不但能够理解出题人的苦衷和用心。做题能力也会出现大大的提升。你的学习态度也会有很大的转变。不再会觉得题目是枯燥乏味的东西。而会把它看成是某人送给你的精心准备的礼物。这样当你和出题人能够用心交流的时候，你也就真正学会了学习，知道了学习的意义。也有了更进一步学习的动力。

以上，是我个人在高中物理教学上的一些感悟，拿出来与大家分享，不足之处，欢迎批评指正。