新课改下初中班级自主管理问题及其对策研究

敖劲争

摘 要 随着社会经济的发展，人们的生活水平也发生了很大的变化，但不管是社会还是家长，其对于学生的教育问题也变得越来越重视。由于新课改的不断普及，对教育行业也提出了新的要求，即要发挥出学生自我管理的能力，要做到以人为本，为学生的成长营造一个良好的环境，从而培养出全面发展的人才。

关键词 新课改 初中 班级自主管理 问题 对策

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

0前言

初中阶段可以说是学生学习生涯的重要阶段，所以掌握扎实的文化知识对后续的学习时很好帮助的。但是，传统的教学思想对学生的约束力非常大，从而影响了学生思维的成长，应试教育的方法让师生在课堂上的沟通非常少。所以，在初中班级管理体系的背景下，教师应该要找出存在管理中的问题，这样才能制定出符合学生需求的管理制度，这样不仅能改善师生之间的关系，其教学的质量也会有明显的提升。

1初中班级管理中存在的问题

1.1初中班级管理方案相对落后

班主任在对班级的管理方法非常单一，这样不但影响了班级活动的展开，同时也降低了整体的教学质量和效果，在新课改的背景下，对于初中教学质量的评估结果表明，我国初中文化课程的教学有了明显的成效，学生对于理论知识的掌握也有了明显的提升，但是课程的教学还是存在一些问题，特别是学生应用知识的能力非常薄弱，影响了知识价值的体现。

1.2初中班级缺少民主意识

初中班级管理体系的制定应该由学生和教师一同参与才算规范，但是，现阶段的班级管理还是存在非常多的问题，如民主管理意识不足、缺乏民主管理制度、缺乏活力等等。在班级里挑选班干部的目的就是为了锻炼学生的民主意识和认知，让学生学会自我管理，但大部分初中班级对于班干部的选择都非常的固定，导致那些学生自我意识过强，常常处于高人一等的状态，从而影响了其他学生锻炼的机会。

2初中班级自主化管理基本情况及原因

通过相关的调查发现，大多数班主任对班级自主管理的希望都很大，并且也希望学生能实现自我管理，受这方面的影响，让班级自主化管理的推广有了一定的作用，同时也取得了一定的效果。但是，由于教师和学生对于自主管理的认识并不是很到位，所以在实施起来效果就不是非常的明显，因为没有相关的经验和案例来进行借鉴，自我约束能力也不强等原因，导致学生和班主任很难进行深入的交流和沟通，这些因素也让班级自主管理依然停留在“他主”式的管理层次上。另外，学生为了应付考试而一味的接受知识，这也是影响自主管理的一大因素。

2.1外部客观影响因素

第一，应试教育的思想非常深入，随着素质教育的推广，其应试教育的体系也开始出现了变化。而应试教育的教学模式和古代的科举制度非常相似，也是我国百年传承下来的教育模式，虽然应试教育对于挑选人才的作用很大，但从现阶段的发展来看，其已经不能满足人才选拔的需求了，甚至还限制了人才的培养。在应试教育的背景下，教师往往更重视学生的成绩而无视了其他方面的发展，学生在学校则是需要遵守相关制度而并不是自我管理。

第二，管理的观念比较落后。教师应为受到了成绩和升学压力的影响，导致教师过分重视学生学习能力的培养，即采用豢养的管理方式，只把学生当做接受知识的对象而无视了各方面的成长。另外，学生的这种被动学习方法，让教师只好采用强硬的管理手段来展开班级管理，同时也影响了教师和学生之间的交流，让班级管理以下达命令的方式来展开，影响了师生之间的关系。

2.2内部主观影响因素

第一，教师自身的意识不明确，对自身的角色认识不到位，在展班级管理工作时经常会夸大自己的能力，导致班级的秩序非常混乱。在实际教学中，大部分班主任都没有接受过专门的管理教育，全都是依靠自己在教学过程中的经验来进行管理，非常缺乏理论行为的指导。所以，班主任在展开管理工作时，其应该要了解和尊重学生，不但要在学生上给予学生帮助，在心理方面也要适当的关心。

第二，现阶段学生的自我管理意识不强。由于初中阶段时学生生理和心理成长的重要时期，所以学生的情难免会非常的波动，一方面希望得到家长和教师肯定，另一方面又想得到教师和家长的帮助。但是，很多家长和教师为了保证自己 的权威，常常表现得非常严厉，导致学生的性格被埋没，自我意识不强等。

3提高初中班级管理水平的方法

要想创建一个良好的班级自主管理体系，这不但需要教师的引导、学生的参与，更需要得到家长的配合才能实现。学校应该要制定有规范、科学的规章制度来约束学生，而班级则应该要制定一个统一的目标，引导学生朝着统一的方向前进，让他们的身心、个性等方面都能得到锻炼。

3.1坚持“以学生为本”的管理思想

初中阶段的教学可以说是整个教育体系最不能缺少的部分，因此校内的管理工作也直接影响着我国教育事业的发展。在新课改的背景下，教育部门对班级管理也提出了新的要求和意见，即要求学校要秉着以生为本的思想观念来展开工作，为学生营造出一个良好的学习环境。所以，教师应该要把学生当做主体部分，要重点培养他们的文化课知识，为学生后续的学习打下良好的基础。

3.2“以人为本”的基本内涵

国家未来的发展是需要依靠人才才能实现的，而教育则是培养人才的唯一途径，只有不断的创新教育体系，才能培养出符合社会发展的人才。学生是教育工作的目标，所以只有让学生参与到课程教学中来，其才能体现出教育的作用和价值。所以，教师应该秉着以人为本的思想来展开教学，把学生当做教育的核心部分，这也将会是未来教学的改革方向。

4初中学校学生管理工作的综合策略

从信息化管理的角度来看，我国对于学生的管理工作已经得到了技术方面的支持，同时也为以人为本的教育思想打下了结实的基础。针对初中班级的管理工作，其教师可以利用现有的资源来展开，这样才能发挥出管理的作用，详细的管理对策有以下几点：第一，秩序方面。在教育部门的带领下，我国的教学模式有了新的突破和变化，各类课程都进行了不程度的调整，同时也为学生提供了更完善的学习环境。第二，培养方面。初中阶段的学习主要是以培养学生各方面的技能为主，所以教师应该要严格按照国家的教育政策来展开，要不断的提升管理水平和教学质量，这样才能培养出合格的人才。

5加强学生心理问题的辅导

5.1初中学校学生心理健康问题的成因

新课改的出现也让对教育提出了更高的要求，这也预示着各地学校要对传统的教学方案进行完善和创新，要制定出符合社会需求的教学模式，把重心都放到学生在教育阶段遇到的问题和阻碍上。心理问题一直是围绕学生的难题，因为其非常容易受到外界环境的干扰而导致情况恶化，从而影响了学生的校园生活，心理问题对于学生来说，不单单是心理上的异常，甚至已经影响了学生的正常学习和生活。因此，学生在入学前可以进行心理测试，这样才能了解学生的心理状态，并定期进行心理健康检查。

5.2初中班級管理中心理辅导的对策

通过分析以往的教学案例看出，心理问题对于中学生的影响是非常大的，并且非常不利于其健康的成长。教师要想解决这一问题，首先需要了解学生的心理想法，这样才能针对问题制定出相应的解决方案，从而提升学生的心理防御力，让他们重视自己的心理问题。

6结论

综上所述，初中班级自主化管理不但是当前社会发展的需要，更是学生成长的需求，对提升学生自身素质、品质等方面都有非常大的作用和价值。尽管约束自主化管理的因素非常多，但是开展素质教育是当前教育的首要任务，其不但能实现加快初中班级自主化管理的实施，还能提高整体的教学质量和效果。

参考文献

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