于永正老师的教育魅力——重读《教海漫记》

《教海漫记》

作 者：于永正

出版社：中国矿业大学出版社

于永正老师虽然永远离开了我们，但他的音容笑貌还在，教育魅力还在。每每翻阅于老师的《教海漫记》，我就不断思考：作为一名教师该通过怎样的努力，才能够使自己在教学岗位有所特色，有所成就，进而成为一名优秀的教学工作者，甚至教育艺术家。

尊重孩子，充满童心。18年前我有幸到徐州参加于永正“五重”教学思想研讨会，期间于老师开了几节课，尽管当时于老师已年近60，但只要走上讲台，他就一定精神饱满，面带微笑。课堂上，他时不时用嘴贴住学生耳朵，手成喇叭状，窃窃私语；时不时用手抚摸学生的脑袋，眯缝着眼睛，对学生赞叹有加。在汇报活动时于老师动情地说，我愿童心永不泯。他强调，有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满情趣；有了童心，才能走近孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子之所想，急孩子之所急；有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱，一起跳，一起哭，一起笑……

把握规律，重视语感。“书读百遍，其义自见。”语文教学要重视诵读，这是语文能力提升的重要手段。于永正老师认为，书光看不行，一定要读，要放出声音来诵读，并提出读的要求：字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。中国是文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。汉字是我们祖先在长期社会实践中逐步创造出来的，是音形义的结合体。我们的课堂不能只让学生一味地背词语解释。而应该根据学生的年龄特点，追求通过上下文来理解词语的意思，尤其是那些需要学生随着年龄增长才能慢慢理解的词语，不一定要解释得一清二楚，说出大概意思就行。

创新课堂，减负增效。素质教育如火如荼，但“中小学学生学习负担过重”这个老掉牙的问题亦层出不穷。减轻学生沉重的学习负担势在必行。如何减负增效？最好的途径就是改革课堂，提高效率。我听过一堂课，还是某地名师执教，认读“勇敢”一词，他一个劲地让学生反复诵读“勇敢”的勇、勇、勇，“勇敢”的敢、敢、敢，勇敢、勇敢、勇敢。试问，这样的识记有何意义，又如何提高学生的学习兴趣？相反于老师的设计就高明得多：什么情况下是勇敢的表现？你有勇敢的经历吗？而后再让学生读两遍“勇敢”，这样“勇敢”之意学生岂能不理解？

于永正老师的教育魅力是无穷的，即便当下教学手段的不断更新，教学环境的不断优化，这些理念与思想也一样指导着我们。其实也就是于老师经常念叨的一句话：我们的语文教学中要少些包办，多些自主；少些限制，多些引导；少些理性，多些情趣。尊重学生，重视语感，创新课堂，充分彰显学生的主体性，大力发掘其心理潜能，不断提升其思维空间，这样的语文课堂何愁不令学生神往？！这样的语文教学又岂会耽误天下苍生？！