吹响中职学校班主任管理工作的变奏曲

廖晓杰

【摘要】班主任是班级的组织者和领导者和教育者，班主任的工作态度直接关系到班级环境与学习环境的营造，与重点高中学生相比，中职学生的学习能力、学习态度等综合素质相对较低，这些都加大了中职班主任的工作难度，影响中职班主任的工作热情，在此形势下，如何改变中职班主任的认知显得尤为重要。本文笔者对中职班主任的现状进行了“三诉状”并结合经验讲述吹响中职班主任管理工作的“三变曲”。

【关键词】班主任 中职学生 三诉状 三变曲

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是受学校委托对学生进行德育管理的重要责任人，担负着对学生进行思想教育工作，帮助学生成为全面发展的实用型技术人才的重任。然而，受学生综合素质严重下降等多方面因素的影响，中职班主任在管理过程中面临着诸多问题和难处。

一、中职学校学生现状面面观

据调查，受高中扩招等因素带来的一系列不利影响，虽然职校通过加大宣传力度等方式引导学生就读，但大部分中职学校仍呈现生源逐年减少的趋势，这些学生大多来自于被初中老师评定为所谓“差生”的群体，文化基础知识薄弱，学习积极性不高，普遍存在厌学情绪，违纪现象时有发生[1]，并且普遍表现出以下几点特点：

1.文化基础知识薄弱，学习积极性不高，普遍存在厌学情绪

受当前教育观念改变的影响，家长对高品质教育需求的与日俱增，许多家长更愿送学生到实验学校、知名高中就读，导致中职学校招来的学生大多来自于初中的学困生，部分学生进入中职后，没有了升学压力，缺少学习的兴趣，上课不认真听讲，而是睡觉、玩手机，有的学生甚至上课连课本、纸笔都没有。

2.玩手机成瘾

现在基本每位学生都有一部手机，有一些中职学生沉迷于玩手机游戏、上网聊天，有些还配备充电宝，以便及时的为手机充电，才可以继续的玩游戏，晚上玩游戏到深夜，而白天则在教室内睡觉，有些上课则偷偷看小说、视频，不但影响学习，而且损害身心健康。

3.法律意识淡薄

部分中职生行为习惯较差、综合素质较低，有些学生甚至有自暴自弃的想法，学生的整体质量大不如前[2]，其中不乏纪律观念淡薄，不守纪律的学生，有些甚至拉帮结派，有些学生则上课经常迟到、早退、逃学，有时甚至因为一些鸡毛蒜皮的小事引发矛盾，大打出手，部分学生不但不接受教师的批评教育，反而顶撞或辱骂教师。

二、班主任工作“三诉状”

1.诉累

中职班主任的工作繁杂，主要体现在：

上班时间长：早上8点开始上课，7点50分左右就要左右到教室检查考勤；8点开始晚自习，需到班检查学生晚自修状态；9点半晚自习后到内宿检查学生内宿情况，这样一天下来班主任回到房间就要在晚上10点左右，有时会出现学生生病、打牌等事故，处理完可能就要到凌晨一两点。

处理事情繁杂：从学期开始的收取学费，还要处理军训、选拔班干部、处理教室、寝室的卫生；特别有时还要处理班上的突发事件，比如学生口角，打架等，要做学生的思想工作；组织班级文化建设和主题班会，了解学生思想动态，配合学校各个部门这样或那样的检查，最主要还要牵挂学生的安全问题，安全教育，组织听讲座等，学期末的学生评价等等，这些工作，对于中职班主任来讲，有时甚至有些力不从心。

2.诉苦

班主任的苦来源于各个方面，有来自主管部门和学校下达的“不得出乱子”的维稳之苦，有来自学生家长“教书育人，班主任就要教好学生！”的理所当然之苦，有来自科任教师的“你班学生又迟到，又不配合，该好好管管了”的管理之苦，有来自学生的“我们班团队活动又输了，同学们又不积极参加活动”等挑战应战之苦！

除了这些苦，班主任还面临着工作量大，责任重大，却无法真正获得“有劳有得”、“优劳优得”的物质报酬之苦。由于学校工作的特殊性，我们都知道学校是个清水衙门，班主任工作量大，却无法获得相对应的报酬。尽管各级教育行政部门对教师的工资待遇给予了改革，教师工资政策实施后，各地中小学校根据情况虽进行了一些倾斜调整，但考虑到整体工作的方方面面平衡，也未能完全实现“劳有所获”的对等回报[3]。

3.诉辣

虽然大部分家长仍支持学校和班主任工作，然而还有一部分家长无法配合班主任工作，究其原因，一方面，因为部分家长长期在外工作，对子女在校的表现、学习等都不够关心，对职业教育的认同感较低，认为班主任管教就好，无需家长配合，有些家长脾气比较火爆，甚至辱骂班主；另一方面，部分学生犯错，家长只知求情，不支持班主任的處罚决定，岂知学校教育离开了社会、家长，真是形影相吊，教育是学校、社会和家庭的有机结合体，任何一方出了问题教育都会显出效率低下，但是家长们总是有意无意地制造许多不和谐的音符，使得学校的教育工作感到无奈和无力[4]，这些都导致了班主任处理事情时非常的棘手。

三、班主任工作“三变曲”

虽然中职班主任工作又累、又苦、又辣手，但是作为学校的重要组成部分，班主任的工作内容是无法替代的，要缓解班主任工作之苦，除了主管部门和学校，给予待遇倾斜之外，更多的还需班主任自身从心境方面予以改变，真正让自己“累并快乐着”。

1.累中变爽

班主任需要面对几十个学生，这些学生中，有听话的，有调皮的，有学习成绩不好，但很懂事的，有和老师顶嘴的，真是应有尽有，他们就像是生活中的各种角色，于是，在管理班级过程中，我常常将学生工作想象成带兵打仗的各个过程，比如代收学费就好比是粮草，选拔班干部就是选拔朝中官员，安排各项活动就是分配各项任务给官员，我是总司令，班长就是我的军长，其他班干部就是各位官员，虽然任务很多，但每次安排任务成功，都能体会到团队成员的尊重与认可，每次活动完成后，就感觉自己拥有“调兵遣将”的能力一般，守护着学校的正常运行，着实让我体验一下了累后的爽快。

2.苦中变乐

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。做好班主任工作，除了作为教师的一份责任感，更多的是与这些学生朝夕相处产生的感情。比如他们临近毕业要去工作了，举行班级联欢会时，学生在最后齐齐唱起“我们是一家人”的歌曲时感动的心情；比如出去外面吃饭时，班里的学生遇到我，都很开心的喊着“廖哥好，一起去吃饭”时欣慰的心情；比如我生日时，微信满满的全都是学生的祝福时的幸福；这些种种，在我们的班主任生活中太多太多了，只有在辛苦的班主任工作中找寻工作的快乐，工作才不会成为一种负担，我们也会渐渐被这种快乐所滋养，真正的感受苦中之乐。

3.辣中变甘

山西省太原市特教教师姚志兰说过：“培养一个孩子，就是解放一个家庭、拯救一个家庭”。由于平时偶尔会遇到一些不配合班主任工作的家长，会让处理工作变的很“辣手”。遇到这种情况，结合自己的经验，我认为平时可以多使用微信与家长联系，让家长明确学生的教育需要多方的共同重视，相互配合才能形成教育的合力。经过我的努力，平时一些比较难处理的问题也变得好处理起来，比如有一次学生半夜打牌被宿管叫过来教育，当时学生家长在外工作无法赶来，由于平时有与学生家长保持微信联系，我了解该生可能只是贪玩，于是在宿管那里做保证，教导到半夜才解决，学生回宿舍时，亲切的跟我说老师辛苦了，我以后不敢了，当时我便觉得，班主任工作处理起来再棘手，只要能教导好学生，也会感受到甘甜。

四、结语

累并快乐着，痛和幸福无法剥离，这就是我们中职班主任生活的真实写照，拿破仑曾经说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量”，因此，唯有改变思想，才能享受班主任工作带来的充实感和学生用单纯而赤诚的心带给我们的幸福感，让我们一起吹响思想的变奏曲，编织美妙的教育生活。

参考文献：

[1]杨研.中職学校班主任工作现状分析与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（19）：311-311.

[2]战志清.中职学校班主任工作的困境及对策[J].考试周刊，2015，（60）：184-184.

[3]张家海.班主任的“三苦”与“三乐”[N].德育报，2018-8-08（B1）.

[4]陈丽.学校教育工作需要家校合力--家长不配合，教育工作孤掌难鸣[J].《新课程：上》，2011，（7）：26-26.