高职院校开展留学生教育的现状分析与对策研究

李志刚

【摘要】在经济全球化的今天，教育的国际化已经成为教育领域的必然趋势，发展留学生教育成为我国各大高校面对教育服务领域激烈竞争的必然挑战。许多高职院校试图通过开展留学生教育工作，来达到提升学校核心竞争力的目的。文章分析了高职院校开展留学生教育的现状，提出了相应的解决对策与建议。

【关键词】高职院校 留学生 教育现状 解决策略

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01

一、引言

随着经济一体化、全球化不断发展，高等教育也加快了国际化进程。目前，我国高校就高等教育国际化作为提升院校核心竞争力的有效途径已达成共识。同时，为积极响应国家教育规划纲要中提出的“在2020年构建起具有中国特色、世界水准的现代职教体系”，落实50 万人次来华留学生的发展计划，许多高职院校抓住高职教育国际化难得的发展机遇，相继开展留学生教育，大力推进高职教育的国际合作与交流，实现了跨越式的发展。但不可置否，相比本科生教育和研究生教育，高职院校由于“先天不足”，在留学生教育过程中遇到了诸多问题，而如何抓住发展契机，探索行之有效的对策，打破发展的瓶颈，是高职院校当前需要研究的重要课题之一。

二、 高职院校开展留学生教育现状分析

1.生源质量较差、学历层次较低

为了吸引留学生，实现留学生教育的规模和目标，以及应对上级教育主管部门的考核要求，许多高职院校降低了留学生的入校门槛，降低了语言要求，甚至还提供各种经济上的援助，短期内确实起到能吸引留学生的作用。 然而，高职院校无学位授予权限成为制约其发展留学生教育的瓶颈，学历层次恰恰是留学生首要关注的焦点之一。因此较低的语言能力导致留学生在后续培养中问题层出不穷，影响了教育质量，较低的学历层次和规模在一定程度上会制约留学生教育的可持续发展。

2.留学生教育办学体制、机制不健全

目前，许多高职院校没有形成一套成熟的关于国际化教育的运行体制和机制，留学生教育、教学和管理等工作主要由学院的外事部门负责，缺少多部门齐抓共管的联动机制。甚至在碰到问题时，相互推诿，导致后期发展困难重重。

3.留学生教育师资不足，国际化品牌专业匮乏

高职院校开展留学生教育，须以专业为依托。这就要求高职院校建立起一支专业素质过硬、英语驾驭能力强的优质涉外师资队伍。然而，国内绝大部分的高职院校还尚未开设能够承载高职教育国际化的品牌专业。留学生的人才培养方案、课程大纲、课程标准、课程评价标准还未能与国际接轨，与高职院校以职业为导向相匹配的国际资格通用证书体系尚未建立，大大制约了来华留学生的培养。

4.留学生管理人员匮乏

受制于自身条件及办学规模，许多高职院校在留学生管理方面投入的师资力量非常有限，留学生管理人员普遍国际化水平不高，留学生管理人员在跨文化学生事务处理方面，经验略显不足，要想对留学生个体有的放矢的提供管理服务，赢得留学生的信任与支持，存在很大的难度。

三、解决高职院校开展留学生教育难题的对策

1.优化留学生培养方式

既然专科学历培养模式无法吸引更多留学生，高职院校可与其他本科院校合作，开创 “2 + 2”或者 “3 + 2”的“接本、转本”的培养模式，将优秀留学生推荐或升学到本科院校继续学习。此外，高职院校应发挥自身校企合作优势，与国际接轨，将留学生推荐进入全球知名企业工作，提高留学生就业的满意度。

2.构建高效的留学生管理机制

开展留学生教育是一个复杂的系统工程，不是一个外事部门或者國教院所能完成的事业，需要学校党委牵头，各职能部门，二级学院协同配合，打好“统战”。 外事部门在推动学校国际化过程中，慢慢由“独舞”发展到 “领舞”和 “伴舞”，才能提升留学生工作效率。

3.重视师资队伍建设

高职院校应以国家留学项目、高职院校领导海外培训项目和地方省、市出台的优秀教师境外研修计划项目为引领，加大投入建立起符合本校校情的学校骨干教师长期访学与短期交流相结合的多层次、多途径、多形式的人才派出格局，增加教师海内外学习和实践经历，提升教师的国际视野，不仅有利于学校的教学水平的提高，也为培养留学生提供人才支撑。

4.全方位提高留学生管理人员素质

高职院校要大力发展留学生教育，就要培养一批外语好、理论水平高、业务能力强、工作效率高的留管干部队伍。在充分掌握留学生日常的外事、教务、学生管理的基本核心业务的同时，还要加强外语、专业知识的学习以及国内外先进的管理经验的学习。

四、结论

总之，高职院校如何从发展上把留学生招生，探索和创新管理模式，细化管理举措等方面，虽任重而道远、面临着诸多难题，但只有奋勇迎接国际化浪潮的洗礼，才能真正提升国际化办学水平。

参考文献：

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