高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

摘要：现阶段，隨着素质教育及新课改的不断推进，给我国高中语文教学提出了更加严峻的要求。在高中语文教学的过程当中，不仅帮助学生掌握扎实的语文基础知识，还应全面提高学生的语文思维能力，让学生拥有灵活多变的语文思维，从而实现学生综合素质的提高，为将来的发展打下良好的基础。本文首先阐述了培养高中学生语文思维能力的重要性；其次分析了当前高中语文教学中学生语文思维培养中存在的问题；最后探讨了培养高中语文教学中学生语文思维能力的策略。

关键词：高中语文；课堂教学；思维能力；策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0044-01

1.培养高中学生语文思维能力的重要性

在新课程背景下，全面提高学生的语文思维能力具有重要意义。高中阶段，作为学生身心、智力发展的重要阶段，可以说是培养学生良好的逻辑思维能力的重要阶段。一方面，培养学生的语文思维能力，能够帮助学生更好的应对生活、学习，以及今后的工作，而且还能够帮助学生养成高校的学习方法，促进学习能力的提高。另一方面，我们的素质教育中，明确要求应全面加强学生的思维能力、创新能力的培养，因此，在高中阶段，教师应严格的按照新课程标准要求来进行语文教学，为学生今后的发展打下良好的基础。

2.当前高中语文教学中学生语文思维培养中存在的问题

2.1缺乏独立思维。在以往传统的语文课堂教学的过程当中，为了能够节省时间，加快教学进度，老师大多采用灌输式教育，老师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在下面拼命的做笔记、划重点，已经逐渐忘记了还有独立思考这么一回事。这样的语文课堂，难免枯燥乏味，学生只能被动的接受知识，例如：当老师在提到秦始皇的时候，学生的第一印象就是荒淫无道，但是却不知道具体是怎样荒淫无道的。这种灌输式教育，在很大程度商抑制着学生思维的活跃性，时间一长，学生就会出现学习效率不高、学习状态低下的现象。所以，在这种情况下，老师应改变以往传统的灌输式教育，应给予学生一定的独立思考的时间。

2.2缺乏质疑精神。此外，在很多时候，学生往往过分的依赖老师，甚至将老师作为"答案"，认为老师讲的都是正确的，丝毫不会出现质疑的心理。这样的思维习惯，使得学生在思想上缺乏个性。学生只有敢于质疑、善于质疑，才会有超乎常人的见识。但是，受到传统应试教育价值观念的影响，很多的语文问题的答案都是固定的，过于死板，虽然学生刚开始会产生一定的质疑，但是随着一次又一次的否定，很多学生就慢慢的放弃了自己的想法，全盘接受着"固定答案"。这一现象，也在很大程度上影响着学生的语文思维能力的发展。

3.培养高中语文教学中学生语文思维能力的策略

3.1应用情境式教学模式，培养学生的语文思维。作为一名语文老师，我们应注重在语文课堂的实际教学当中培养学生养成良好的思维能力，这首先就需要我们在教学的过程当中采用更加多元化的教学方式，例如：情境式教学法等等，通过设立相应的教学情境，使得学生能够在轻松有趣的课堂学习环境当中，充分展现自己的思维能力，完成对本章内容的学习。

3.2采用小组合作学习模式，增强学生合作思维。其次，采取小组合作学习的模式，也能够极大的增强学生的思维能力的拓展。和以往传统单一的教学模式相比较而言，采用小组合作学习的模式，能够加深学生的探究能力、思索能力，更能够充分的激发学生语文学习的积极性。所以，我们在课堂教学的过程当中，应重视对小组合作学习模式的应用，以此来提升课堂教学效率及学习质量。例如：在学习《装在套子里的人》这一堂课的时候，我们就可以将学生们分为几个小组，并让学生们根据自己对课文的理解提出相应的问题，在讨论的过程当中，学生会产生不同的答案，最后进行深入的探讨，最终确定正确的答案，通过这样的教学模式，能够让学生们互相的启发思维，从而更好的培养学生的独立思维能力。

3.3丰富语文课堂教学内容，促进学生语文思维形成。最后，受到应试教育的极大影响，很多老师都只让学生学习课本知识，以求得考试通关。所以就出现了以往传统的老师在讲台上滔滔不绝的讲课，学生在下面拼命的做笔记的现象，这样枯燥乏味的教学模式，使得学生慢慢的丧失了学习语文知识的兴趣，极其不利于学生的学习。随着新课改的不断推进，老师应不断创新教学模式、教学方法，从全新的角度切入教学，对于学生的回答，无论是对还是错，不要急于否定，要充分的体现语文思维的广泛性与无限性，对每一位积极思考的学生给予高度的肯定，避免打击学生学习的信心，在提高学生思维活跃性的同时，促进学生的语文思维能力的提高。

4.结语

综上所述，在高中语文课堂教学的过程当中培养学生的语文思维能力具有重要意义。作为一名老师，我们应以生为本，根据学生的个性特点，因材施教，不断创新教学方式，充分激发学生语文学习的积极性，从而促进学生思维能力的发展，为学生将来的发展打下坚持有利的基础。

参考文献：

[1]谷岩松.如何提高高中语文教学中学生创造力及思维能力[J].黑龙江科技信息，2011，（36）.

[2]徐岩涛.高中语文教学中学生语文思维培养策略探究[J].语数外学习：语文教育，2013，（9）.

作者简介：

王子丹，女（1985年8月），汉族，籍贯：四川绵阳，学历：大学本科，职称：中教二级，研究方向： 语文作文。