适当解决小学体育教育中“过度保护”现象的举措

霍存桥

摘要：随着素质教育的全面开展，学校对学生体育教育越来越重视，锻炼学生体魄达到综合素质全面提升，才是素质教育的最终目的。体育教学不仅是要让学生健康成长，还要让学生可以树立终身锻炼的意识，对以后的成长也起到保障，但是，从现在的学校、家长甚至社会方面对小学生的保护意识太强烈，这已经严重制约了学生体育教学的正常开展，没有办法实现教学目标。本文分析了当下在小学体育教学中存在的“过度保护”问题给学生带来的负面影响，提出相关对策来解决问题。

关键词：小学体育教育；过度保护；负面影响

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0036-01

在传统的教学中，体育教学虽然有被重视，与"德、智、美、劳"被当成全面进步的一项标准，但是，在考试分数面前，体育课程还是要为"主流"科目让路，并且，在小学体育教学中，还存在着师资力量薄弱、体育设备落后、体育活动没有创新等方面的问题，没有专业的体育教师对学生体育活动进行指导，不仅没有办法保证体育课程质量达不到锻炼身体的效果，甚至还会因为运动不当对学生产生身体的伤害。教育学者们把小学体育开展落后的原因归结于外界的问题，但是还有一点重要原因没有被认识到，那就是对小学生的“过度保护”。

1.“过度保护”现象形成的原因

1.1学校对小学体育重视不到位。我国长期处在应试教育的影响下，学生学习的主要目的就是在考试的时候考一个理想的分数，而像体育教育这样不能提升考试分数的课程则受到冷落，逐渐失去了地位，有时还要为一些主流科目让路，霸占了体育上课时间。全国很多学校都会出现这样的问题，学校把购买体育教材的资金用在采购其他主流科目需要的备品上，导致体育用品破旧甚至损坏；学校聘请的体育教师没有达到专业教学的标准，有的学校可能只有两名体育老师进行教学；同时，体育教师的待遇也与其他教师的待遇相差甚远，不公平待遇的出现让一些专业的体育教师转行从事其他行业等等，这些问题长期存在没有得到应用的重视，体育教育的地位一直没办法提升。

1.2教师的“过度保护”成为学生学习道路的阻碍。在学校教师就要保证所有学生的安全，而体育课堂还是一个运动课堂，其中不免会有些磕磕碰碰，由于教师对学生的保护意识太强烈，导致出现了体育课程成为了教师一个人的"独角戏"，在一些复杂课程的学习上，教师就是给学生进行动作的示范，学生在头脑中记住动作即可，没有任何实践的机会，这样学到的知识理论上的知识，根本没有达到学习体育课程的目的。国外在体育教育的安排上就非常好，课程的一小部分是教师对动作的讲解，还有运动的注意事项，而一大部分时间就是让学生进行实践，在实践中不断摸索才能找到运动的真正乐趣。中國体育教育就加大了对学生的束缚，教师的"不放手"让学生没有办法真正的自我实践，扼杀了学生的运动力，并且还不能通过实践检验自己理解的内容是否正确，如果有些学生没有办法在课堂上实践，在课下自己练习，出现危险的可能性会非常大，这样更不利与学生的发展。教师的“过度保护”让学生丧失了思考能力，不能在体育课堂上释放个性，不利于培养体育锻炼的习惯。

1.3社会环境的影响。小学阶段是一个非常特殊的时期，这个阶段的学生好奇心非常强，什么都想亲身实践，但是自我保护意识比较薄弱，表达还不够清晰，并且还是社会比较关心的一个群体，如果出现问题就会成为一个备受关注的话题，激起很大的社会反响。

2.如何消除小学体育教育中的“过度保护”

2.1教师应该改变教学方式。小学体育教师应该端正自己的教学态度，体育教育不是让学生了解体育动作而已，体育课就是要让学生能够爱上锻炼，强壮体魄，健康快乐的成长，让学生可以全面发展培养综合能力。

2.2加强学生对体育教育的重视。学校方面也要对学生的体育教育提高重视，了解学生学习体育的必要性，保证学生每周的体育课程数量。学校还要强化师资团队，让更加有专业能力的教师参加到小学体育教育中来，提升专业素质；同时，学校还要关注对体育课程的投入，可以为体育课程购置一些比较先进的体育设备，让学生们体育练习时使用；最后，教师应加强对学生的指导意识，如何进行指导才能减少学生运动中存在的危险，为学生提供一个自由、安全的学习环境。

2.3家长也要转变思想，鼓励学生进行体育活动。家长也要给自己孩子多一点空间，让他们可以健康、全面的成长，家长不仅要重视孩子的学习成绩，还应该鼓励孩子多参加一些体育活动，家长也可以在假期的时候带孩子到一些体育馆进行体育锻炼，让学生可以感受到体育为自己带来的快乐。家长可以根据自己孩子的喜好带领他们进行活动，例如：游泳、滑冰、球类、徒步等等。

2.4社会也要为小学体育教学的开展创造更好的环境。首先，应该强调"全民健身"、"终身体育"这样的观念，只有强中体魄才能为以后的梦想打下基础。社会加强这样的理论支撑，加强对小学体育的重视；其次，就是对一些谬论进行抨击，打击一些媒体为了博得版面捏造事实，对一些不真的内容大肆报道的现象，扫清小学体育开展的媒体绊脚石；最后，社会还要积极鼓励进行小学体育教育，转变在体育课堂上不能让学生有一点损伤的观念，让学生可以在教师的指导下释放个性大胆去做，也避免家长、学校的“过度保护”意识，为小学体育活动开展保驾护航。

总之，正式体育教育对学生的作用不仅是素质教育的要求，也是社会对学生的期望，让学生可以身心健康快乐成长，并且通过体育课程学习培养终身体育意识，这是需要家长、学校、社会共同努力，为学生创造一个良好的锻炼环境。同时，学校和家长也要加强对体育教学的重视，消除“过度保护”的消极影响，让体育课程发挥自己的作用，帮助学生全面提高。

参考文献：

[1]张志宏.试论小学体育教育重要性及有效性提高策略

[2]课程教育研究（新教师教学），2013，8（18）：159.

[3]郑全伟.浅谈小学体育教学存在的问题及对策研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，7（07）：160-161.