谈如何上好小学音乐欣赏课

田静

摘要：作为小学音乐课程的重要组成部分，音乐欣赏课在实际教学过程中发挥着极为重要的作用，而对于学生兴趣爱好的培养以及对音乐聆听习惯的培养将会是一个极为漫长的过程。基于此，本文对谈如何上好小学音乐欣赏课进行了探讨。

关键词：如何上好；小学；音乐欣赏课

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0035-01

作为小学音乐教学的重要组成部分，对于小学生的音乐潜力激发将会发挥极大地帮助作用。在实际教学过程中，在进行小学生音乐兴趣激发的同时，应当鼓励学生充分发表自己对于音乐鉴赏的想法，培养学生对音乐鉴赏的习惯，并且在漫长的音乐欣赏过程中积累丰富的音乐鉴赏经验。

1.有效激发学生兴趣

有关专家以儿童心理的角度进行分析，发现低年级的小学生难以形成稳定的注意力，因此对孩子进行音乐兴趣的培养能够极大地提升孩子对于生活和学习的热爱，同时也能够对孩子的情操形成陶冶作用。根据孩子吵闹、注意力不集中的特性，在选择音乐时应当选用形象，鲜明、规则性较强的音乐作品，并且在实际教学过程中辅以舞蹈艺术，根据音乐节奏的不同，选择合适的舞蹈以捕捉学生的童趣，保证孩子在音乐鉴赏过程中形成边听边动的欣赏行为。譬如在进行《嘎嘎小鸭子》的欣赏时可以在孩子头上带上小鸭子的头饰，并且一边听音乐一边模仿小鸭子的动作，从而形成对音乐节奏的强烈感受。另外，还可以鼓励学生在音乐鉴赏过程中伴随着音乐的节奏进行即兴表演，鼓励学生在表演过程中将自己的天分完全发挥出来，一次最大限度的激发学生对于音乐的好奇性和喜悦性。通过这些童趣性很强的音乐律动和舞蹈，小朋友们不仅被那些美妙的音乐所吸引，而且从中得到很大的乐趣，激发了他们上音乐欣赏课的兴趣。

2.主动参与音乐体验

儿童最大的特性就是活泼好动，因此在进行音乐欣赏时不可能完全保持安静，因此在实际教学过程中应当妥善处理动静之间的结合，只有将两者完美的结合在一起才能够有效的保证音乐教学效果。在进行《龟兔赛跑》的音乐欣赏过程中教师可以将音乐视频进行剪辑，并且为学生带上相应的头饰，并且根据学生个人性格的差异分配相应的角色，并且以音乐为背景进行即兴表演，以此极大的激发学生的学生对于音乐的兴趣，感受音乐的美感，从而保证学生能够积极的参与到音乐实践中来，而教师应当在此过程中应当为学生制造充分的机会。在进行《梦幻曲》大提琴独奏欣赏时，在优美的音乐声中，鼓励学生积极说出自己在这种优美的音乐声中所产生的真实感受，譬如向学生提问，如此美妙的音乐是对童年的描述，能够将学生带回到童年的美好时代，在美好的童年时代自己拥有什么，看到了什么以及自己想到了什么等多種问题。而教师所获得的答案也极为丰富，譬如学生说自己感觉到长出了一双翅膀，让自己飞上了天空，看到了闪闪发光的星星；还有学生说自己想到了母亲，因为在音乐的氛围中自己像是被母亲哄着睡觉。学生们天马行空的想象力使得教师获得了千奇百怪的案。虽然说在实际的表达过程中或许存在不合理之处，但是却充分的发挥了学生对于音乐的感受，提升了学生对于音乐的学习兴趣。这说明，他们都有了充分的体验和不同的感受。

3.创设情境激发学生想象力

音乐想象对大脑来说是一种高功能的思维。优化的情境向儿童展示的是可感的生活场景、生动的画面、音乐的旋律、角色的扮演或实物的演示，这些具体生动的形象，为儿童理解音乐作好了认识上的准备，而且是笼罩着情感色彩的认识上的准备。在进行《小白菜》的欣赏时老师穿着破旧的衣服，跟随着音乐的变化展开自己的表演，即在受剥削的旧社会，以为是去母亲的孩子所遭受的悲惨生活，在生生呼喊的亲娘中，双手不断向着远方进行呼唤，严重闪烁着泪光，学生也被这种凄惨的景象所感染，甚至留下了眼泪。有的学生甚至跑到教室身边，边帮老师擦眼泪边把老师扶起来。在音乐结束之后老师就开始采用各种方式激发学生对于音乐的兴趣，发挥自己的想象力，并且积极发表自己的实际感受，其中一位学生一边抽泣一边擦着眼泪说在如此悲伤地乐曲中自己想到了三毛流浪记中的三毛，在没吃没喝的境况下过着悲惨的生活。而另一位学生则表示，看着旧社会生活的人们，自己能够生活在当前这样幸福的社会中是多么的幸运，自己也会珍惜现在所拥有的幸福生活，自己在未来也一定会为我妈呢伟大的祖国做出自己应有的贡献。由上述表现可以看出，在音乐鉴赏过程中不但有效拉近了师生之间的关系，更让学生形成了报效伟大祖国的崇高愿望。

4.注重培养音乐欣赏能力

对于音乐的学习重在知识的传授以及能力的培养。根据最新的课标要求，对于不同年龄段的学生应当教授不同的学习内容。就音乐欣赏来说，不但是学生实际欣赏的过程，更是培养学生学习能力的过程。在实际欣赏过程中学生不但能够显著提升自己的记忆和听、说以及理解的能力，还能够提升自己的模仿能力，有效提升自己的综合素养。在进行乐曲欣赏时，教师可以先进行乐曲背景的介绍，然后再带领学生分阶段的进行乐曲的欣赏和学习，在欣赏完成之后，教师应当鼓励学生积极发表自己的想法，激发学生对于乐曲欣赏的兴趣。在学生产生对音乐的学习兴趣之后，鼓励学生跟随音乐旋律进行哼唱。在长期的学习和音乐欣赏过程中，学生必然会积累较多的音乐学习经验，增加自己的音乐知识量，提升自己的综合素养。

5.结语

综上所述，在素质教育倍受重视的今天，音乐教育也越来越受到教育界的重视，音乐教育作为一门独特的艺术形式也越来越受到各学校及社会的普遍重视，而音乐教育是一种审美教育，音乐本身也是一种听觉艺术，基于此，提升音乐欣赏在音乐教学中所能发挥的作用，教师在此过程中不但要进行音乐传播，更要教育学生如何进行音乐学习和欣赏。

参考文献：

[1]吕萍.童趣动画片辅助小学音乐课的可行性探究[J].北方音乐，2016，（12）.

[2]廉颖华.中小学开放式音乐课外活动建模[J].大众文艺：理论，2017，（09）.