小议让读书写作变成学生的需要

摘要：众所周知，培养学生听说读写的能力是语文教学的重要任务，更是众多一线教师孜孜不倦、探索研究语文教学捷径的铺路石。那么如何培养学生的听说读写能力呢？我觉得精心设计、循序渐进、潜移默化让读书写作变成学生的需要是比较可行的方法。

关键词：读写；兴趣；激励

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0082-01

1.研读文本，深挖教材，充分利用好课内40分钟

不论怎样改革，教材终归是我们教学的依据，因此钻研教材是必不可少的，因为我们的学生不同，所处的环境不同，需要我们根据实际情况做适当调整，每一节课的侧重点也可以不同，但最好是经常变幻各种花样，让学生在学习中总是常见常新，而不感到枯燥。另外学生们的时间也很宝贵，不能仅仅用来学习课堂上的东西，课堂毕竟太小，并不能满足孩子们的全面发展，所以这就更要求老师们充分利用好40分钟的上课时间，不要拖拉，这不仅仅是浪费孩子们时间的问题，而是让孩子们对学习产生厌倦的根源。

2.巧妙设计，引起兴趣，课后作业是载体

2.1低年级不留书面家庭作业，留什么？

我们班有三项常规作业：

2.1.1讲每天在学校的事。就是每天让孩子给家长讲一讲学校里发生的事，尤其是每一节课上的内容：学习到了什么、课堂上发言有几次，每一次都说了什么，老师有什么评价等等与学习相关的话题；其次讲课间跟哪个同学玩的、玩的什么游戏，并适当给予指导和帮助，教给孩子如何交朋友，交什么样的朋友。

2.1.2每天在家里要做一定量的家务。做家务看起来像是简单的体力劳动，其实不是。首先这是良好生活习惯的开端，要让孩子树立"一屋不扫何以扫天下"的观念，要求孩子从眼前的一件一件的小事认认真真地做起；其次要做好家务是需要动脑筋的，先做什么后做什么有一定的顺序，顺序打乱了，就会事倍而功半，所以在做家务的过程中，孩子就会自然而然地讲究做事的条理性。

2.1.3每周末请家长陪同孩子到图书馆看1-2小时的书。因为那里的书籍不仅数量多、种类多，而且印刷精美、图文并茂，儿童图书室的设施非常富有童趣，很能引起孩子们的阅读兴趣，是培养孩子读书习惯、感受读书氛围的最佳场所。

2.2中高年级的作业要有一定的选择空间和拓展空间。比如留听写字词的作业，学生们可以自己选择听写哪些词语，不必因为多一字或少一词而斤斤计较，而且这样的作业不用翻着本检查，只要听写一下，就全都知道了。比如留預习作业，是使用工具书还是上网搜索，也看学生方便。想多写或者是少写也随自己心意，只是老师检查的时候，会根据每个人的学习态度打出"好""加油"或只批时间。而且只表扬不批评，有创意的作业还有机会展览、交流。

3.言传身教、潜移默化，和书籍成为好朋友

我给学生们找的是事就是"读书"。不说每周末让家长领着去图书馆看书的熏陶，单说在学校里的做法。

3.1充分利用午读时间。低年级读绘本，中高年级读诗歌、散文、经典美文等。可以是用课件展示的，也可以只安安静静捧一本书来读，还可以由单个同学到讲台上诵读。

3.2利用图书角，交流读书心得。班里的图书角有同学们拿来的书，也有我以前的书和一些科普杂志，同学们课间或课后都可以取来看。有专门的图书管理员负责做登记，也破损的也会及时修补。因为读着相同的书，大家交流起来也比较方便，而通过相互的交流更能促进孩子们认真地读。

3.3有计划地补充新书是扩大阅读量的好方法。我们班是按组买书的，我们班共42人平均分成六个组。我每次推荐六本书，每组同学都只买同一本，看完自己这一本，就拿自己的书和别的组的同学换书看。这样有两个好处，一是节约成本，买一本看六本。二是促进班级和谐，现在的孩子大部分还是独生子女，不大会和别人分享，有的连和别人沟通都成问题。现在要把书换出去再换回来，不仅增加同学们沟通的机会，读完书不吐不快的感觉更是增加了同学们交流思想的机会。

4.仿写、续写、随心写，写出真情实感。

众所周知，阅读是写作的基础，要不怎么说"读书破万卷下笔如有神"呢。

学生们的生活基本上是"家--学校"两点一线，单调、枯燥、乏味，没什么可写。如果具有敏锐的观察力，就可以摆脱"无米下锅"的困境。到孩子们有了一定的说的基础，就可以写写日记了。日记就是将生活细节随手笔录，不拘一格。

当然除了日记外，像仿写、续写，写读后感、观察日记、看图作文、材料作文、命题作文等，大家可以有选择地用。说白了写作也是一种技能，像游泳、开车、踢球、唱戏等一样，都需要反复历练。

当然真正想写好作文还需要学习更多的写作技巧，但是作为小学生我们还是不要拔苗助长的好，适当的引导，适度的练习足矣。

作者简介：郝淑青（1967.01-- ），女，汉族，河北省故城县人，大学本科学历。现任职于石家庄市建胜路小学，小学高级教师。学术论文曾多次荣获省、市级奖励，辅导的学生在各级比赛中荣获佳绩。研究方向：小学语文教育。