毕业季的爱情

张垠 黎藜 张超

转眼间，做辅导员工作已经整整五个年头，就业问题、恋爱问题、心理健康问题，是作为一个毕业季辅导员在日常工作中经常面对的问题。

就业问题，近年来就业形势的严峻，一方面体现在毕业生就业压力大，另一方面体现在就业结构不对称，企业招不到理想员工、学生找不到理想工作。而且在理工学科体现更为明显的问题，就是女生就业难。恋爱问题，大学生恋爱现已成为各大高校普遍存在的现象，大四学生毕业即将面临分离，未来的去向成为他们之间各种恋爱问题的诱因。心理问题，则是这一系列问题的副产品，面对就业的困惑、就业压力下的焦虑、面对失恋的抗压能力、更有甚者会引起失眠、抑郁、焦虑等临床症状表现。

当毕业季的学生在决定未来的路口上遇见爱情，这三个问题就同时出现了……

一、案例情况

李磊（化名）和刘梅（化名）同专业专业，不同班级学生。

首先，介绍一下两名学生的情况。李某，来自河南一个普通的农村家庭，每年都靠生源地贷款缴纳学费，学习机会来之不易，所以李磊非常珍惜，从大一入学起，每学期成绩保持专业前三名，前三年成绩专业第一，多次获得校一等奖学金。国家励志奖学金；除了成绩优异外，李磊一直是学生干部，大三时担任校学生会部长职务，参加并组织多次活动，获得校优秀学生干部、优秀团员等荣誉，思想上也积极要求进步，并在大二的时候成为一名光荣的党员。刘梅，出生在辽宁，也是一个农村家庭的普通孩子，作为家中的长女，显得比同龄人更加成熟懂事。刘梅的成绩也十分优异，一直保持专业前10名，多次获得奖学金，优秀团员、单项积极分子等奖励，作为班级的团支书，承担了许多班级的日常事务性工作。而且刘梅性格随和、爱说爱笑、经常参加各类活动，在同学中人缘很好。

如此优秀的两个人，在即将毕业的时候，走到了一起。

恋爱时间的“特殊”。李磊和刘梅从入学起关系就比较亲密，在大一的时候曾有过短时间的恋爱关系，只保持了不到一学期，就恢复朋友关系。但是两个人并没有因为分手而疏远，仍旧保持比较亲密的关系，只是两人都没有越雷池一步。大多数校园情侣在大四面临的是分手的问题，但是李磊和刘梅在大四的时候才选择在一起。这个时候选择确立恋爱关系，必须考虑的问题就是就业方向的一致性。

就业与考研间的两难。李磊成绩十分优秀，由于考虑到家庭条件，李磊在考研的问题上有些犹豫，但是不管家长还是老师，都一直建议他考研，在大三下学期的时候，我也多次和他谈话，鼓励他考研，而且研究生期间的兼职，完全可以负担他的生活费，他经过再三衡量，决定报考心仪学校的研究生，而且一直全力以赴，包括暑假都在学校参加辅导班的学习。但是与刘梅恋爱后，出现了变化。首先，刘梅作为家中的长女，为了减轻家庭负担，放弃考研，选择在家附近城市找工作，而李磊报考学校在西北地区，两地距离动摇了李磊考研的决心。另一方面，工科专业女生就业非常难，部分单位会明确表示不要女生，进入国企更是难上加难，与此相反，以李磊的成绩履历找一个满意的工作相对容易，而且由于土木专业工作性质较为艰苦，部分国企还会有双签的政策，李磊一门心思想靠自身能力也给刘梅找一个心仪的工作。从进入大四起，李磊就一直在各个城市的大型招聘会转战，考研课程一再停滞。

二、案例问题

李磊和刘梅都是品学兼优的学生，在传统意义上，他们的恋爱较少会产生负面影响。但是就是因为两个人在未来规划发展、求职意向、就业地域等问题的选择上存在差异，就产生了一系列的问题。

1.片面的爱情观，导致就业的盲目

李磊在两人恋爱关系中，考虑的问题比较片面，只考虑两个人在一起的事情，没有考虑到对学业、家庭、未来发展的影响。为了能和刘梅毕业后在一处，李磊从进入大四起，一直辗转在各大招聘会，经常请假，偶尔还会旷课。而且一门心思想和刘梅签一个单位，找工作的要求一是该单位要女生，或者自己找到好单位把刘梅双签走。单位待遇、职业发展等都是次要条件。至于考研更是一度放弃，李磊认为，自己报考院校虽然专业排名好，但是地理位置偏远，就算考上，因为不能和刘梅在一起，也不想继续学业，三年的积累、半年的全力付出都付之东流。

李磊改变了自己最初的未来发展规划和就业意向。考研基本在停滞状态，经过多场招聘会，李磊都错过多个待遇好、职业发展佳的企业，都因为该企业招聘没有适合女生的职位。一直没签到合适工作

2.心生愧疚，心理壓力增大

李磊的付出，刘梅看在眼里，高兴之余，更多的是内疚。感觉自己拖累了李磊，耽误了李磊的前途。几次提出分手，又和好。时间一长，刘梅就有了心理负担。首先表现在对求职的积极性上，开始参加招聘会时，认真准备，积极应对，但是几次面试失败之后，而且李磊还为自己放弃多次机会时，一产生了自卑心理，感觉自己不足够优秀，不愿意再参加招聘会，一方面怕自己再被拒绝，另一方面也怕自己拖累李磊。还有就是表现在情绪波动大，经常和李磊因为找工作问题发展矛盾，事后又觉得后悔。后期心里有了想法和问题都憋闷在心理，据寝室同学反应，刘梅在寝室经常沉默不语，偶尔还是暗自流泪，寝室同学询问原因刘梅也不开口，跟往日乐观开朗的性格完全不同。最严重的情况是引起了失眠，多个同学反应，刘梅在夜里辗转反侧，有时为了不影响寝室同学休息，就在走廊里整夜的看小说、杂志打发时间。

3.子女前途牵动着两个家庭的担忧

李磊方面，因为成绩一直比较优异，家长一直希望他考研，能找一个更好的工作，但是李磊多次跟家长说不想考研，让父母很是担忧，多次和我沟通，害怕李磊因为恋爱问题耽误前途，对于刘梅也颇有微词，感觉是她耽误了自己儿子。李磊因为父母这种想法多次与家长发生争执，自己工作和考研的事也不愿意再和家里交流。而刘梅这一方面，首先对于刘梅选择了一个外地的男朋友，一方面害怕自己女儿因为工作找的比较远，以后和女儿见面不易，另一方面更担心两人毕业一旦分手给女儿造成伤害，面对父母的这种担忧，刘梅既害怕父母伤心，又害怕与李磊分开，陷入两难境地。

三、解决措施

作为辅导员当了解到这些问题之后，我觉得要让两个人理性的对待这件事情，从实际出发，我采取了以下措施：

1.深入了解情况，关注日常动态

因为是从大三才开始接手11级，对于他们的了解不够全面。所以我第一时间和寝室同学、和两人比较要好的同学，侧面了解两人的情况，以及是否出现了一些负面的情绪。

2.分别谈心，树立正确的恋爱观、就业观

因为都是学生干部，平常接触比较多，谈起话来比较容易。

首先是和李磊的谈话。其实在这个时间点、这个情况下和李磊谈要好好学习、正确就业，他是很难听的进去的。所以和他的谈话是从责任感切入的，他认为的有责任感就是毕业能在一起。我问了他一个问题，如果你们毕业之后留在一个地方，但是两个人都没有工作，要怎么生存，这个是一个现实存在的问题，双方家庭并不能负担两人的生活开销。再退一步讲，两个人在同一个地方工作，由于土木专业特殊的工作性质，常年外出作业，聚少离多，是否还要重新换一个专业？李磊沉默了。其实两个人在一起，要经历很多的问题和考验，只有两个人都变得更好，才能更好的在一起。如果他考取研究生，虽然有3年的时间是异地的，但是研究生毕业时他就业的范围更广，可以选择一些设计类的职位，减少外出就业。而且学历高对应薪酬会更高，可以给刘梅更好的生活。而且我还告诉李磊，他这样盲目的付出，已经伤害了刘梅的自尊心，她其实和他一样优秀。至于考研的复习，虽然李磊已经搁置一段时间，但是他基础较好，之前复习的比较扎实，现在继续还是来得及的，我可以帮他找之前考上他所报考学校的学哥，帮他准备专业课的复习资料。

而和刘梅的谈话是以她的倾诉为主的。她主观上其实特别支持李磊继续深造，而且也相信短暂的分开，对两人影响不是很大。另一方面她从小品学兼优，上大学以来，专业课基础扎实，自信心自尊心很强。面对李磊为了她付出这么多，感觉很内疚，如果没有她，李磊可以更好。她现在已经不敢找工作了，除了怕面试失败，还怕李磊为了陪她去招聘会耽误考研复习，更害怕她自己的想法会影响李磊的判断。面对这样的问题，我首先告诉她，理工科女生就业一直比较困难，不止她自己面对这样的问题。至于李磊的表现，肯定是基于对两人未来的考虑，只是想法不成熟。在这方面，我告訴刘梅，应该把自己的想法告诉李磊，这些做法已经给她造成了压力和困扰，而且要支持李磊有自己的追求。至于就业这一块，不要把眼光局限在国企施工这一块，要发挥女生的优势，寻找适合女生的工作，想预算、造价、设计助理这类工作，一般都考虑女生，虽然起薪不高，但是随着工作经验的积累，发展前景非常乐观。

3.持续观察、收效明显

经过几次的交流，两人的心态都有了很大的转变。首先，李磊坚定了考研的想法，按部就班的进行复习。考研也有一定风险，就业这一块也没有完全放弃，但是已经不是开始时的盲目，选定自己几个目标企业，搜集招聘时间。而刘梅这边，积极参加各类招聘会，自主学习各类预算、造价的软件，增强自己的软实力。还帮助李磊搜集各类考研信息，心态上有了很好的调整，又恢复了以前的爱说爱笑。

李磊最终通过了2015年研究生的考试，几家目标企业也给了李磊面试通知，也有企业通知李磊办理入职。刘梅虽然还在求职的路上，但两个人都相信他们会有一个很好的未来。

四、经验总结

大学生活是一个人从学生时代步入成人社会的过渡，他们的心智从稚嫩到成熟。很多问题是需要他们独立面对的，包括恋爱问题、就业问题、人际关系问题等。尤其是大四的毕业生，这些问题都是不可避免的。

经过这个事情，我认识到问题不仅仅会发生在“问题”学生身上，不同学生会面临不同的问题，每个学生在成长的道路上都有着自己的困惑，而恋爱、就业是比较突出的问题。恋爱是他们步入婚姻前的考验，就业则是他们能够独自生存的前提。当两者发生冲突，学生很容易做出不成熟的判断。

我认为作为一个辅导员，不可以评断一个学生想法、做法的对与错。但可以通过跟学生日常的接触，了解学生的思维动态、性格特点、家庭情况和现实表现等情况，根据学生的特点，具体的问题，给予学生正确的指导和意见，帮助学生客观分析问题，正确认识自我，选择适合自身的发展道路，走好步入社会的第一步！