浅谈如何进行小学音乐教学

杨丽娟

【摘要】音乐教学是一门必不可少的学科，本文从游戏教学、合唱教学、优化教学设计积极评价等方面来探讨音乐教学策略。

【关键詞】游戏教学 合唱教学 学习兴趣

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0194-02

一、小学音乐教育存在的问题

好的音乐会使人的心情愉悦，音乐也会反映出人们内心的世界，音乐与我们的生活是密不可分的，生活中也有许多的音乐资源，但是小学的音乐教学没有广泛的应用音乐资源，音乐教学还存在着资源单一的现象。也有大部分小学的音乐教学设施不健全，学生上音乐课只是在自己本班的教室没有专业的音乐教室，许多音乐教学中常用的乐器也比较缺乏，造成小学音乐教学课堂质量不高，起不到事半功倍的效果。

而有的一些学校以及教师对音乐课堂也不够重视，有时候音乐课堂简单唱两首歌就让学生们上自习了，甚至有的一些偏远地区的学校主科老师都很匮乏，更不用说音乐学科的，缺少音乐教师。作为专业的音乐教师，要明确教学目的，清楚应该教什么，学校也要重视对教师的培养，让老师的专业知识以及专业素养足够高。目标一旦不明确，就容易出现学生被动的去学习的情况。也有许多老师在音乐的课堂上，并没有把音乐教学作为重点，然而在其他学科的教授中也没有把音乐列入进去。也有一些课程，音乐课班级里的学生虽然积极参与，但不能够享受到音乐的核心，从这个角度来看，没有实现音乐教学根本上的意义。

二、利用简单的游戏来激发学生的兴趣

在比较偏远落后的农村学校，没有钢琴、多媒体等这些先进的教学设备，但是我们可以发挥自己的想象力，动手用身边的物品去制作，来做一些游戏，让课堂变得更活跃，激发学生们上课的热情。教学不是老师自己的事情，是需要学生来配合合作共同完成的，之前也出现过在课堂上老师自己讲自己的时候，一节课下来只有教师一个人在说唱，师生之间缺少交流、没有互动，课堂氛围也很低沉，学生也缺少了想象和创造的空间。这就需要教师适当的转变一下教学方式，多以学生为中心，让学生从从游戏中感受到学习音乐的乐趣所在。教师也要多与孩子互动，通过互动教学激发孩子的兴趣，注重对音乐最基本的感受、体验，让学生觉得学习音乐是一种享受、是一种乐趣。只有学生亲自参与到其中，才能够真正体会的到。

不仅仅可以通过游戏激发兴趣，老师也可以通过语言情境来激发学生强烈的音乐表现欲和创造欲。要想上好音乐课，教师应有恰到好处的形体语言，在教学过程中也可以有适当的肢体动作和面部表情等等。情境化教学有利于让学生理解问题。比如，在《渔夫的故事》一课的教学中，笔者尝试以“营造情境——感受体验——启发想象”三个环节开展教学。首先，课前利用课件引入故事情境。通过播放海浪声来营造大海的情景，之后组织学生抖动手中蓝色的丝绸表现壮阔的大海。其次，在感受体验环节，让学生仔细听渔夫妻子的歌唱内容，让学生联想，之后学生看着曲线谱。最后，在启发想象环节，在学生再现场景的基础上，让学生谈自己的感受和收获。第二，示范性歌唱，激发学生的歌唱兴趣。示范歌唱可以丰富学生的情感，对学生情感、态度和价值观的养成有帮助，所以，在课堂教学中笔者选用优美动听的且富有音乐表现力的歌曲演唱给学生听，激发学生歌唱的热情。每周音乐课，学生总是用渴望的眼光，期待老师为他们演唱，教师演唱时，学生们听得津津有味。

三、合唱教学，激发学生的创造能力

教师在课堂上也可以多组织学生进行合唱，使学生感受多声部音乐中的表现力，这样可以培养学生的群体意识以及协调合作的能力，让他们感受到音乐的乐趣。《美丽的夏牧场》是一首节奏感很强的新疆歌曲，青青的牧场、皑皑的雪山、雪白的毡房、肥壮的牛羊……，学生在歌声中不仅感受到了夏牧场美丽的景色，也感受到了哈萨克牧民的幸福生活的节奏。因此，在教这首歌曲的教学中，充分关注学生的个体差异，通过画面和舞蹈激发学生感受草原、赞美草原，用优美的歌声调动学生歌唱的积极性。在歌曲教学中，笔者尝试用合唱创编教学丰富歌曲的意境。为了激发学生的创作欲望，笔者尝试用舞蹈和节奏来引导学生进行创作，因学生的音乐素养存在着差异，将学生分为两组，通过天山美景和舞蹈图片结合，让学生有视觉上的美感，根据歌曲旋律的特点，引导部分擅长跳舞的学生站在山坡上跳舞；部分节奏感较强学生的站在山坡下，以拍手的形式创编二声部。通过这样的教学形式能够激发学生学习音乐的兴趣，也能增强学生的团队协作能力。

四、优化教学设计、采取积极性评价

教师要做好教学设计，使教学环节更加科学合理、实用有效，这样才能更好地进行教学活动。首先，老师要掌握好歌曲教学的主干，注重对学生听力的训练，先让学生认真听音乐，然后给学生提出问题，最后再让学生带着问题继续听音乐，要让学生养成认真听音乐的好习惯，从而激发学生的学习兴趣。其次，教师也要具体问题具体分析，视情况进行教学。也可以在书本知识的基础上，拓展一些内容，收集新颖有趣的教学资料，充实音乐课程。学生的兴趣爱好和音乐学习能力也不同，教师也应当做适当的调整，让每一位学生都能得到提高和进步。

教师也要多重视教学评价，多关注学生的学习进度学习情况，多去表扬孩子，多增加孩子学习的自信心，这样有助于学生提高音乐水平。教师也要根据教学目标和学生的具体情况，对学生具体问题具体分析。也可以让学生们自己给自己评价，觉得自己的学习状况如何，也可以让同学之间互相的去评价，有好的地方大家一起学习保持下去，有不好的地方积极的去改正。这样也能够提高学生学习的积极性。

总之，在小学教育阶段，音乐教育是必不可少的一门课程。它能够提高学生的审美能力。我们国家的未来发展必然会需要不同的人才。发展小学音乐教育，为学生的长远发展提供了基础，也为学生综合素质的提升创造了条件。整合教学资源，扩大教师教育的范围，才是促进小学音乐教学发展的有效途径。