加强班级文化建设 用学风促进班风

李涛

【摘要】良好的班级风貌是高中生提高学习兴趣、优化学习效率、养成良好行为习惯的基本与条件。学风是学校风气，体现了师生职工的治学方法、治学态度与治学精神，也是师生行、意、情、知在学习方面的综合表现，对班风建设效果产生巨大影响。而班级文化建设是创设积极学风的有效途径。本文就加强班级文化建设的策略，进行了细致的研究。

【关键词】班级文化建设 学风 班风

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0169-01

班级文化，指的是借助班集体传播与反映的一种文化现象，其形态涵盖以教室为主的各种物质文化，以章程制度及组织为载体的制度文化，以及以学风为核心的精神文化。建设班级文化是德育的一种新模式，可启迪心灵、陶冶情操、传递知识，能激起学生更大的学习兴趣及学习自信心，有助于良好班风的快速形成。那么，如何加强班级文化建设用学风促进班风，是班主任需要研究的关键问题。

一、打造幽雅班级文化感染学生

1.创设幽雅的班级学习环境

学校应明确“墨香校园，诗意栖居”的内涵与价值，在学期伊始，积极做好班级环境布置工作，确保教室的所有角落都整洁有致，安排学生做好分区管理工作，合理美化各个卫生角，整齐悬挂各种劳动工具，不可将杂物存放在垃圾桶中，确保墙壁窗台不留尘土、讲桌无尘整洁，并且书本都能整齐摆放在课桌上。班主任应根据教室环境特点，安排学生在恰当的位置摆放各种绿植，增添生机、点缀色彩。只有这样，不管学生什么时候走进教室，都可有心旷神怡的感觉。另一方面，班主任应指导学生主动打扫卫生、整理书桌，使得他们逐渐养成洒水浇花的习惯，从而产生“良好环境我来创，温馨环境我享受”的积极意识，进而不断提高班级凝聚力及学生责任感，最终形成一种向上、积极、活力、健康的精神风貌。

2.营造积极的特色文化环境

教室的所有角落、所有墙报都具有很大的教育价值，是班级文化传播的载体。具有教育价值的班级文化可对学生产生陶冶情操、沟通心灵、激发学习兴趣的作用。因此，在建设班级文化的过程中，班主任应确保教室所有的墙壁都“能微笑”、“会说话”，都能发挥自身的育人功能，让所有角落都可彰显出积极向上、朝气蓬勃的气息。只有这样，班级环境才能透出浓郁而积极的文化气息。比如，“珍惜时间”、“奋进”、“拼搏”等激励语，“过程预示结果，细节决定收获”的班训以及“创新、奋进、团结”的班风。在班级文化建设中，班主任还可在教室墙壁上张贴名人言论及名人画像，让学生在抬头间就可受到激励与鼓舞，在转身间就可和名人进行“交流”。在此基础上，班主任还应做好班级的图书角管理工作，给学生建设出一个书香班级，让他们产生浓厚的阅读兴趣，为学生提供優质、充足的精神食粮，让书籍推动学生健康成长。在实际建设过程中，班主任应鼓励学生筹集图书，定期举办读书比赛，张贴优秀的作文及读书感悟，提高阅读活动的趣味性，力争将教室变成学生展示个性的大舞台，为学生提供展示才华的机会，以不断增强他们的学习自信心，最终营造出积极向上、你追我赶的班级风气。

二、营造和谐人际文化影响学生

从某个层面上来讲，人际环境是最高级别的班级文化，积极的人际环境可让人产生心旷神怡的感觉。假如班级中教师和学生及生生之间能够相互帮助、相互理解、团结合作、平等相处的话，就会构建出向上、奋发的班级气氛，有助于良好班风的形成。因此，在实际的高中班级管理过程中，应做好以下几点：①构建和谐师生关系。班主任应借助满腔热情感染学生，激起学生主动学习的兴趣，从而推动学生从“要我学习”变成“我要学习”，在师生之间构建良性沟通的桥梁，让师生在心理与情感上产生共鸣与协调。当师生之间产生浓厚情感之后，才能构建出和谐而积极的班级学习氛围，才能推动团结向上班风的形成。②推动学生之间团结友爱。学生是班级的主体，生生之间是否具有团结、友爱的关系，对学生学习效率的高低产生巨大影响。因此，班主任应引导学生在学习方面相互帮助、相互激励，以便实现共同进步。在日常教学中我们发现，成绩优秀的学生之所以能取得这样的成绩，一方面得益于自己的努力，另一方面也与同学的帮助及相互合作有很大关系。因此，在班风建设过程中，班主任应引导学生端正学习态度、了解学习目的，推动班级形成积极的学习气氛，创设出团结友爱的人际环境，让学生在相互帮助、团结合作中取长补短、相互启发，最终实现共同进步。

总之，班级文化建设是营造积极学习氛围的形式与途径，是对学生进行积极思想熏陶与传递的方式，具有不可轻视的育人价值。因此，高中班主任应借助加强班级文化建设的措施为学生营造出积极的学习风气，使得学生都能在这一风气的影响与感染中更加努力与高效地学习，从而构建团结向上的班级风貌，最终为高中生健康成长、快乐成才奠定基础。

参考文献：

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