农村寄宿制小学中高年级学生笔算能力现状及对策

伍兴学

【摘要】随着新课改的全面实施，运用科学的教学方法提高学生的数学笔算能力是小学数学教师的职责所在。特别是在农村寄宿制小学，中高年级的数学笔算能力更加受到重视。新课程明确规定，要将培养小学生的数学计算能力作为数学教学的重中之重。但当下农村寄宿制小学中高年级学生笔算能力现状不容乐观，需要教师重视并找到相关解决对策。

【关键词】农村 寄宿制小学 中高年级 笔算能力 现状 对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0128-02

数学与我们日常生活息息相关，利用数学的笔算能力可以迅速解决生活中的许多难题，而一个学生数学笔算能力的高低反映了其数学综合素养的高低。同时，这也从侧面反映了学生思维的灵敏性、活跃性。在农村寄宿制小学中，中高年级部分学生笔算能力差称成为教师的心病。因此，小学教师运用多种策略全面提升学生的数学笔算能力势在必行。

一、农村寄宿制小学中高年级学生笔算能力现状

农村寄宿制小学中高年级学生笔算能力现状主要体现在以下几方面：

1.教师教学方法不当，缺乏科学性。部分教师认为笔算主要靠学生的勤学苦练，题海战术，在课堂上只需要轻描淡写，没什么好讲的。这种思维造成了数学笔算课堂的粗陋，学生学习效果差。2.学生笔算兴趣差，缺乏主动性与自信心。许多学生对笔算环节有所轻视，加之笔算有时太过繁琐枯燥，学生兴趣极其低下，不能积极主动去学习。3.学生计算能力差成为主要问题。很多学生口算能力差，这直接导致其笔算能力令人担忧。另外，也有些学生很难准确记忆计算法则。特别是中高年级，学生笔算中的问题越来越多地显露出来；笔算思维与笔算习惯没有养成，这也成为学生笔算能力差的一个诱因。

二、农村寄宿制小学中高年级学生笔算能力提升的有效策略

（一）不断优化教学方法，激发学生笔算的兴趣

教师运用科学的教学方法，优化笔算课堂教学，营造趣味活泼的课堂教学环境，这样方能激发学生兴趣，诱导学生思维，启迪学生智慧，使学生爱上笔算，提高笔算自信心。小学中高年级笔算较低年级更加复杂，计算步骤多，过程也更加繁琐。因此，教师只有在日常教学中加强计算教学的生动性，才能调动学生积极性，使其主动参与计算教学。例如，在人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》的笔算教学中，教师可让学生分组讨论128×12=（ ），并且用尽可能多的方法计算出答案。最后可让小组代表上台解答，并说出自己的简便方法。小组合作讨论的方式让学生积极主动参与，学生兴趣与积极性迅速高涨。在课堂练习环节，教师可给出以下任务：①234×22=（ ）②333×19=（ ）③525×18=（ ）等让学生进行比赛计算，看谁计算得又快又准确，然后给进步的学生进行嘉奖。这种方式能激发学生兴趣，调动学生参与的积极性，十分有效。

（二）强化学生对笔算法则、概念及方法的掌握

笔算是小学数学教学中的重要内容，而学生要想具备优秀的笔算能力，了解笔算概念，掌握一般的笔算法则，运用科学的笔算方法十分必要和重要。因此，教师要强化学生该方面知识和能力的掌握。首先，教师在课堂上要让学生真正理解概念与计算法则，而不是死记硬背。例如，五年级上册《小数乘法》的教学中，在讲解1.5×5=（ ）简单乘法运算时，教师可从1.5+1.5+1.5+1.5+1.5=（ ）讲起，让学生从加法真正理解1.5×5的内涵。这对以后学生学习更复杂的小数乘法大有帮助。其次，教师要引导学生多用一般计算规则，组织学生进行趣味练习。在讲解《四则运算》的教学中，很多学生往往会说“先算乘除后算加减”，但在运用的过程中往往会错，这就需要教师引导和纠正，帮助学生养成良好习惯。最后，教师要加强口算教学。口算能力的提升是提高学生笔算能力的一个有效方法，教师可多元化策略提高学生的笔算能力。

（三）培养学生良好的笔算思维，促进习惯养成

对于农村寄宿制小学中高年级的学生来说，数学笔算既简单又困难，简单的是只要运用科学的运算思维，养成良好的运算习惯，笔算自然不在话下。但困难的是，笔算思维与笔算习惯的养成不是一蹴而就的，需要教师的引导与鼓励。科学的笔算思维对学生笔算能力的提升具有促进作用，教师要时刻鼓励学生利用简便法进行笔算。例如，学生在笔算125×12时，可以将其转变为125×10+125×2，这样笔算用口算就可以解决，且又快又准确。要想帮助学生养成良好的笔算习惯，教师可督促学生养成检查的习惯，具体可用两个方法：纵横检查法和估算检验法。对于前者，学生可在检查时看题目是否写错、运算符号是否写错，运算法则是否用错等。再者，可通过这些检查计算结果是否正确。后者，学生在计算完复杂的笔算后，可利用简便方法对结果进行估算，确保题目笔算的正确性。

综上所述，农村寄宿制小学中高年级学生笔算现状堪忧，但这也并非无法可施。数学教师要从心底重视笔算教学，并不断优化教学方法以激发学生笔算兴趣，帮助其树立数学笔算信心。笔算概念、法则及方法是笔算学习中十分重要的元素，教师要强化学生掌握。最后，教师要培养学生良好的笔算思维，并帮助其养成良好的笔算习惯。唯此，中高年级学生笔算能力才能进一步提高。

参考文獻：

[1]朱孟朵.浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养[J].小学教学研究，2017（17）：23-24.

[2]伍海莉.农村寄宿制学校小学生提高计算能力的策略研究[J].考试周刊，2017（45）：132-133.

[3]卢惠荣.小学高年级学生计算能力的探讨[J].好家长，2017（29）：58.