新课改下小学数学教学现状及对策

刘好好

【摘要】随着新课改在当下的不断开展，我国小学教学中也更加重视对学生的素质培养。新时期下的小学数学存在的诸多问题也开始显现出来，要能够对小学数学教学现状进行分析，并且做出相应的改进策略。本文对青岛版数学教材的小学教学现状进行分析，并且针对其中的问题予以解决策略，希望帮助相关教育工作者更好地提升教学质量。

【关键词】小学数学 教学现状 教学质量 对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0125-02

一、小学数学教学现状

在新时期下，小学数学授课过程中应当遵循“以人为本”的新理念，更好地对学生素质进行培养。但是在实际授课活动开展的过程中还是有很多问题阻碍教学质量提升。下面针对青岛版小学数学教学存在的问题进行阐述。

首先就是老师没有更新授课理念，在课堂上会使用老旧的授课模式来开展教学活动。一些教师会认为只有予以大量练习才能够让学生对相關知识有更深程度的把握，因此会在授课中采用说教式的方式，但是并没有与学生进行有效的互动。因此有时老师在讲台上说的口干舌燥，但是学生却只是通过被动的接收知识，因此并没有真正地将相关内容化为己有。教师没有意识到学生在课堂上的主体地位，也没有充分与学生进行互动，在授课中也忽略了“教”与“学”是一个双向的过程，因此会使得教学质量较为低下。

其次就是教师常常会使用单一的教学模式，学生长时间在这种枯燥的学习模式下会产生疲倦的情感，久而久之甚至会对数学知识产生反感的情绪。对于小学生来说，学习兴趣至关重要，兴趣是保证他们能够在课堂中充分调动自身积极性的关键。但是如果老师使用单一的授课模式，不仅无法培养学生的学习兴趣，也无法将书本上更多知识展现出来。虽然在小学数学的知识中很多都是基础的内容，但是其中还是有很多知识具备一定的抽象性，教师不能通过传统的授课方式予以解决，因此应当丰富当下的教学模式，进而不断培养学生的兴趣。

最后就是教学时没有响应新课改的相关号召，仍然是照本宣科。很多老师认为只要将书本上的知识为学生讲解即可，但是在新时期下对学生的培养不能仅仅局限于课本知识的学习，更多的是在于对学生素质的培养。教师需要通过课堂的教学来培养学生形成一定的逻辑思维，并且具备解决问题的能力，运用小学数学知识来解决生活中存在的一些难题。因此在新时期下应该革新教学理念，在授课中做好基础工作。

二、提升小学数学教学有效性策略

（一）革新教学理念

教师应当在新时期下革新教学理念。思想是行动的先导，只有教师具备更新的教学理念，才能够将之付诸行动，更好地指导教学活动。小学数学教师可以在教学之余多和一些优秀教师进行交流，学习一些优秀的教学经验，并且结合本校的实际情况来开展应用。新时期下的教师需要具备的不仅是专业知识，更需要人文素养。通过革新教学理念才能够在教学中针对学生的素质予以培养。

（二）培养学生兴趣

在小学数学中需要教师重视对学生兴趣的培养。兴趣就是学生最好的老师，通过兴趣的培养能够让学生充分调动自身的主观能动性。首先可以通过丰富教学模式来创造有效的课堂氛围。比如借助多媒体进行教学，将一些较为抽象的内容为学生展现出来，学生在这个阶段对于图像、视频等诸多内容都是很感兴趣的，因此也能够在学习中快速进入状态。其次可以开展丰富的课堂活动，比如通过分组讨论或者小组竞赛的模式，让学生通过竞争来提高学习的积极性，当然也能够从活动中养成团队合作的精神，对于其日后的学习与发展都具有积极的现实意义。在实际的授课中，教师要积极与学生进行互动，尤其是针对那些基础较差的学生需要让其勇于发言，克服在学习中存在的诸多困难。

（三）实现教学生活化

老师要让学生意识到数学与生活的联系，实现教学生活化，否则很多学生都会认为数学知识是偏向理论化的学习，无法提起更高的兴趣。新时期下，对于培养学生应用知识解决实际问题的能力也越来越重视，需要将理论知识联系到社会中的实际问题，进而保证教学活动丰富化、趣味化、生动化等，引导学生在学习中主动探索新知识。

三、结束语

教无定法，在新课改下小学数学应当根据实际的教学情况来不断进行革新，要能够重视对学生素质的培养，针对当前在教学中存在的诸多问题予以重视，不断更新教学理念，摒弃传统教学模式中存在的诸多弊端，通过理论结合实践，通过不断的探索来寻求更加适合当下小学数学教学的模式。

参考文献：

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