浅谈如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力

吴秋月

摘要：在小学教学中，培养学生的阅读能力是教学的一大重点。学生阅读能力的养成，不仅有利于提高识字水平与其文字组织能力，还有利于拓展学生的知识面，提升文学素养。阅读能力在小学教育时期来说，特别的重要，打好坚实的阅读基础，在学生日后的学习生涯中是重要的助力。因此，本文从学生阅读能力的培养入手，简要介绍了在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力的几种方法，希望能够给相关者提供一些建议。

关键词：小学语文；阅读能力；培养；方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0095-02

对小学生来说，语文是一门必不可少的学科。从语文教学活动的角度来说，阅读教学占据着重要的地位，阅读能力的养成对学生的学习与生活具有重要的意义。为此，在小学语文教学中，教师应该要提高对阅读能力的认识，选择好的教学方法，来培养学生的阅读能力。只有让学生认识更多的字，学会阅读，培养阅读的思维，他们才能够对文章表达的内容了解得更透彻，并且还能够拓展自身的知识面，汲取更多的知识，从而提高自己的写作能力。而要提高学生的阅读能力，就需要从课堂教学入手，选择适合的教学方式，培养教学的氛围，进而促进学生阅读能力的养成。

1.阅读能力的养成要从实际出发

小学生的年龄较小，心理也比较不成熟，为此很多老师就会形成一种思维定式，认为小学生什么都不懂，对课文的理解全部都要靠老师的讲解，有一些较简单的部分，也要花费大量的时间来讲解，这样就会造成资源浪费，也会丧失学生的学习兴趣，积极性受到影响，从而降低了教学的效率。在语文教学中，古诗词的教学是一项难点，如何让学生能够在理解诗句的基础上来进行背诵，是教学中的一大难点所在。为此，在课堂教学的时候，教师要从教材的实际出发，逐渐的培养学生的兴趣，强化他们对中华文化的认识，拓展眼界，让学生了解古诗的魅力。在教学时，要根据小学生的心理出发，利用学生的好奇心理，根据古诗的特点，来创设有关的情境，加深他们对古诗的理解能力。比如说在讲解《望庐山瀑布》这首诗的时候，教师可以借助于多媒体设备，寻找一些和庐山瀑布相关的视频或者是图片，让学生能够身临其境的感受到诗中所描述的感觉，更能够理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述的意境。学生在教師的引导下，能够更为直观的感受到古诗表达出来的意境与魅力，这样有利于调动学生的积极性，在全面了解的基础上有利于减轻学生的背诵压力。

2.营造良好的阅读氛围，家、学校需要共建一个自由阅读的空间

学生阅读能力的培养，营造一个良好的阅读氛围与自由的阅读空间，这是十分重要的。一个良好阅读氛围的创建，既有利于激发学生的阅读兴趣，还能够让学生感受到文章所表达出来的感情，与作者产生共鸣，更有利于促进思维模式的养成。所以，教师在教学中需要联合家庭，有意识的为学生营造出一种良好的轻松的阅读氛围，最大程度的激发出学生的阅读兴趣。父母是学生的第一个老师，家庭的学习氛围对学生的学习生活具有重要影响。为此，要培养学生的阅读能力，就需要家长与教师一同努力，用心教育。比如说在学习以走进伟大领袖毛泽东这个主题时，可以让家长帮助与引导学生搜集一些有关于毛泽东主席的故事与他的诗词作品，在搜集资料的过程中，学生能够更为全面的认识毛泽东，能够感受到毛主席的风采与其伟大的情怀。同时，在学习这个主题的时候，也会在班级里掀起一股学习阅读毛泽东诗词与文章的热潮，能够在无形中增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

3.积极的创设开放式的情境教学模式

从当前来说，小学课堂的教学模式在很大程度上会束缚学生的思考，学生的自由受到一定的限制，教师过于严格，课堂氛围也较为严肃，就会使得学生在课堂上不敢轻易的提问题。而这种教学模式的存在，在一定程度上会抑制他们的创新能力与独立思考的能力，使得学生丧失对这个学科的学习兴趣，失去学习的信心，也就会大大的影响到学习的效果。所以，在小学语文的教学中，教师需要创设一种较为宽松的学习环境，在教学中尊重学生的主体地位，以人为本，能够在短暂的课堂上预留出一部分时间与空间给同学自由提问与表达自身的想法，教师在根据学生的疑问进行解答。正所谓“一千个读者，便有一千个哈姆雷特。”对于同一个作品，不同的读者就有不同的看法与理解。为此，学生在阅读文章的时候，都需要带着感情来进行阅读，感受文章作者表现出的情感。而学生在阅读时，多多少少会出现不成熟或者是不够完善的地方，有理解出错的部分。当面对这种情况的时候，教师不应该严肃的否定学生的看法，而是应该学会倾听学生的看法，引导学生形成正确的理解能力，从而在不断讨论的过程中，来培养学生的阅读思维能力。比如说在学习《白杨》这篇课文时，就会有部分学生认为这篇课文是在赞扬白杨顽强的生命力，能够在艰苦的环境中茁壮成长。而这仅仅是作者表达的表层意义，教师可以在课堂上给学生一段时间来思考与讨论，让学生能够自由的发言，独立思考，倾听学生的看法，适时的引导与提示学生，进而来挖掘出文章所表现的深层含义。让学生明白借物喻人的表达手法，文章正是通过采用这种手法，来借用白杨在戈壁上站的高大、挺秀来比喻驻守边疆、无私奉献的建设者，来表达对他们的赞美之情。而在开放式的教学下，学生不仅能够养成独立思考的能力，还有助于培养学生的阅读能力。

4.结束语

在语文教学中，培养学生的阅读习惯，使学生能够养成浓厚的阅读兴趣这是必不可少的环节。教师在小学语文课堂上，不仅仅要将知识传授给学生，提高他们的识字能力，而是要拓展教学范围，培养学生的思维能力，提高学生的素质，来帮助他们自己能够养成独立思考与学习的能力，学会什么是“会学”与“善学”，在学习过程中打下阅读的基础，进而对之后的学习具有重大的推动作用。

参考文献：

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