多元化教学法在初中语文教学中的应用探究

黄振九

摘要：随着教育体制改革地不断深入，多元化教学法以其独有的魅力脱颖而出。在初中语文教学的过程中，教师应该积极地采用多元化教学法，从而使语文课堂更加精彩纷呈，使学生的体会到学习语文的乐趣，进而构建高效的初中语文课堂。

关键词：多元化；初中语文；高效

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0254-01

"教学"是教师和学生的双边活动，这既离不开教师的引导，也需要发挥学生的主体作用。因此，在初中语文教学的过程中，教师可以采用多元化教学法来充分调动学生学习的积极性，使他们体会到学习语文的乐趣。

1.绽放"生活"之花，引导学生回忆生活经历

在现实生活中，只要稍加注意，我们可以发现语文的身影。因此，在语文教学的过程中，教师可以让静态的语文课堂牵手动态的现实生活。例如，在讲授《春》这篇课文时，教师可以引导学生回忆自己在生活中所观察到的春天的美丽图景。有的学生说："春天是美丽的。在春天，我们可以看到绿油油的小草，可以欣赏到娇嫩的花朵。"；有的学生说："春天是迷人的，世间万物开始复苏，大地一片生机。"通过引导学生回忆自己心中的春景，这不仅有助于激发学生对生活的热爱之情，还能让学生对所学知识有一个更为深刻的理解。同时，学生学习语文的积极性也被调动了起来。

2.搭桥"合作"之桥，促进学生共同进步

新的教学理念倡导培养学生的合作意识，提升学生的自主探究能力。在语文教学中，教师可以引导学生进行小组合作学习，使学生在合作中取长补短，共同进步。从某种程度来看，没有"合作"的课堂，注定是黯然失色的。合作在课堂教学中起着不可忽视的作用，就如同洗手一样，只有左手，右手互相搓洗，两只手才会变得干净。同样的，学生之间互帮互助，才会使大家受益。比如：在开展《己亥杂诗·其五》的学习时，笔者就把全班学生分成了3個小组，让各个小组就写作背景、诗句翻译、思想感情这三个问题进行组内交流与讨论。我通过小组合作学习这样的教学方式，不仅使得学生更加透彻的理解了诗句含义，还使得他们深深地体会到诗人的爱国之情。

总之，新时期教学需要创新，教师不仅要树立新观念新思维，还要注意创新教学方法。在语文教学的过程中，教师应牵手现实生活，引导学生在生活中捕捉语文的身影；充分开展合作学习培养学生的合作意识，从而调动学生学习的积极性，进而构建高效的语文课堂。

参考文献：

[1]张学宾.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].文理导航·教育研究与实践，2015（9）.

[2]李璐.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].小作家选刊，2016（3）.