艺美课堂文化建设策略的实践与研究

郑磊勇 赵玮霞

河南省郑州市金水区艺术小学在郑州市“道德课堂”的引领下，以“初之所予，艺美人生”为办学理念，进一步深化课堂教学改革，提出了“艺美课堂”教学理念。即教师在课堂上运用艺术性、创造性的方式对学生进行美的感染和熏陶，使学生在感受美和享受美的过程中能自己创造美，让他们尽享成长和发展的快乐，也让教师自身感受到教育生活的幸福。

一、艺美课堂发展背景

课程改革初期，学校结合素质教育的三维目标开发了《善教乐学，享受幸福课堂》校本课程及教材，注重学生基础知识的掌握和基本技能的训练。

随后，郑州市道德课堂提出“以学生为主体，呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂”。这一理念为学校的课堂文化指明了方向。而道德课堂倡导的“德性化、人性化、生命化”的课堂，也是学校全体师生最美好的愿景。学校以艺术教育为特色，要求学生们除了学习学科文化知识外，还要学习一门艺术课程。结合本校实际情况，学校提出了“以艺生情，以情促智”的特色课堂文化；结合本校的课程设置，学校又把课堂文化提炼升级为艺美课堂。通过教学，达到“以艺生情，以美促智”的目的。因此，如何运用富有艺术美、创造性的教育教学方式，孕育、生成学生丰富的情感体验，让其积极主动地点燃智慧、获取知识、提高能力，就成为了学校最主要的探寻目标。

二、艺美课堂内涵

艺美课堂即“以艺生情，以美促智”的课堂。学校以“艺”的方式、“美”的形式，创造、探索具有一定品位的、独特而又美观的教育教学方式，促进情与智的生成。“情”是一种心理状态，如情绪、情感、情怀等；“智”是指智慧，是辨析判断、发明创造的能力。在这里，“艺”和“美”是引领，“情”和“智”是成果。因为只有富有创造力和美感的教育教学方式，才能唤醒学生的情感体验；只有积极的情感，才能点燃学生的智慧，才能使学生快乐学习，享受真正的幸福课堂。所以，只有扎根课堂，遵循教学规律，才能在实践中逐渐形成特色课堂文化；只有尊重教师个性化的教学风格，才能形成有个性特点的课堂。

实在、灵动、有气质是艺美课堂的表现形态。“实在”即“实在的课堂”，是指课堂教学环节的设计要实在，能够将先进的教学理念融入其中，转换成课堂教学行为，提高课堂的有效性。学校要求各学科的课堂，必须重视实实在在的体验，开展实实在在的训练，进行实实在在的交流，让学生不断提高，给予学生精神层面的支撑，使他们达到一定的高度。

“灵动”即“灵动的课堂”，是指教与学的方式要灵活。这样的课堂能让学生对学习充满兴趣，让他们在课堂上静心地听、认真地想、放开地讲，而且会观察、会思考、会表达、会总结，充满灵气。课堂上，教师要鼓励学生发表不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。

“有气质”即“有气质的课堂”，是学校课堂的品质追求，是培养、提升师生气质美的载体。气质，原指人稳定的个性特点，如活泼、直爽、沉静等，是人的高级神经活动在行动上的表现，亦指风格、气度。在艺美课堂上，教师要用独具魅力的言行举止对学生进行美的熏陶，让学生尽享有气质的課堂。

三、艺美课堂流程

艺美课堂不仅要求课堂“实在、灵动、有气质”，而且还要求教师将三者贯穿于课堂的始终，达到“润物细无声”的教学效果。

一是初步感知，认识美。课堂上，教师先要根据教材学习内容的特点和学生年龄特点，对教学内容进行初步感知，感知各种事物的美、文章的美、音乐的美、形体美……只有这样，才能对学生进行美的熏陶。

二是理解交流，鉴赏美。有了良好的开头，教师再引导学生深入理解美的内涵，通过生生交流、师生交流，提升学生鉴赏美的能力。

三是互动探究，体验美。在互动交流的过程中，进一步探究事物的真相，让学生去自主感悟、亲身体验，给他们带来美的感受。

四是拓展实践，创造美。在理解探究的同时，还要让学生学会举一反三，能够进行知识迁移，乃至形成能力，使原有的知识体系得到发展、完善。所以，教师要通过课堂交流、作业布置等多种形式，给学生预设创造美的机会。

当然，任何一种教学模式在不同学科、不同课型的应用中都有其局限性。鉴于此，教师应根据学科特点、学生特点灵活运用这种教学模式，而且在运用的过程中还要体现出个人的气质和教学魅力，形成独特的教学风格。

四、艺美课堂价值创新

1.有利于教师素养的提高及长远发展

在艺美课堂文化的实施过程中，教师的职业素养起着关键性的作用，同时艺美课堂的开展也会不断提高教师的职业素养。

一是发挥骨干教师的引领作用，提高教师的教学素养。学校给部分省、市级骨干教师和区级学科带头人及首席教师制订计划，让每位教师带领一到两名同学科的青年教师开展教学帮扶工作。

二是让阅读成为教师的一种生活方式，提高教师的文化素养。为了培养学习型教师，实现教师的自我发展，学校由校长带头，每学期都开展教师读书写字活动，还定期为教师购买各种书籍及阅读材料，督促每位教师积极进行阅读，从书中收获一些教育教学的方法和经验。

三是定期对全体教师进行艺术鉴赏培训，提高教师的艺术素养。为了提高教师的职业素养，学校先后举行了《艺术与人文》和《啦啦操文化鉴赏》专题讲座，以及《俄罗斯舞蹈欣赏》等艺术鉴赏活动。

2.有利于学生的个性发展，为其幸福人生奠基

一是艺美课堂有利于培养和提高学生的审美能力。所谓审美能力就是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。艺美课堂文化自始至终地贯穿于美德教育，从学生艺术专业的培养到文化知识的学习，由浅入深，逐步提高学生对美的认识，让他们有一双发现美的眼睛，有一颗热爱美的心，有一双创造美的手……

二是艺美课堂有利于培养和提高学生追求幸福人生的能力。在艺美课堂实施过程中，无不渗透着“初之所予，艺美人生”的理念，使学生自始至终地受到艺的培养、美的熏陶，也使他们的精神素养得到了提高，使他们感受到了生活的美好，进而形成热爱生活、建设美好生活的积极向上的人生态度。

总之，在未来的日子里，学校会把艺美课堂文化理念不断渗透到教育教学中，为学生的“艺美人生”奠基。

（责任编辑 张慧籽）