浅谈如何培养小班幼儿的安全意识

殷玉婷

【关键词】小班幼儿 安全教育 安全意识

一、通过浅显易懂的环境创设，让幼儿感受安全教育的知识

环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如“过街要走人行道”“知道红绿灯和交通标志”“不玩火，不玩电”“不从高处往下跳，不爬窗户”“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”“上下楼梯要靠旁边走”等，根据幼儿对知识的掌握情况和不同主题，定期更换内容。还利用大量的废旧物品和玩具、资料，创设“警察岗亭，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中进行简单的模拟和角色扮演，从中初步感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。

二、通过开展丰富多彩的主题活动，让幼儿体验安全防护技能

活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如在春天，我们开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗？”“三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”。使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识。再如，开展“发生火灾怎么办”的主题活动，通过观看录像、图片和课件，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处。最让小朋友和老师印象深刻的是，我们组织全体小朋友进行了模拟逃生演习，每个幼儿都掌握了安全自救逃生的方法，学习保护自己。还开展“保护自己办法多”“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。

三、通过生动有趣的游戏活动，向幼儿训练安全自救的技巧

游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，针对幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏《交通警》，让幼儿扮演他们所崇拜的“警察叔叔”，让幼儿懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔或和善的人帮助，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗？》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”“发现厨房有煤气的味道怎么办？”“如果你的手划破了怎么办”……引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。

四、通过一日生活常规中各个环节，渗透安全教育的方法

幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。如晨检：要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等;再如，早、午餐：要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入;吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣服、鞋带，上下楼梯要靠右走;活动时要注意控制活动量，不乱跑;告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生危险;而自由活动时：教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。

比如，为了让幼儿了解户外活动时一些简单的自我保护的方法，我们设计了“小猪笨笨”的卡通形象。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看课件，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。开始的时候，幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会儿就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。幼儿通过这个活动，掌握了一些户外活动的方法，如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸;滑滑梯时要扶好扶手。

五、在日常生活中随时抓住偶发事件，对幼儿进行随机教育

及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如幼儿对教室里的电脑很好奇，自由活动时有一个幼儿来动电脑的开关。我抓住这一事件，结合常识活动，制作了一些动画课件，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。 记得小班刚入园的时候，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。比如幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的一米线。有了一定的限制，幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年龄特点。于是，我在幼儿的小便池、洗手池、饮水机旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时，我发现小瑜小朋友在等待时，对前面的小朋友说：“你洗完我再洗好吗？”前面的小朋友高兴地说：“好吧。”并且洗手的速度明显加快。很快就轮到小瑜洗了。我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。

六、家园密切配合，进一步深化幼儿的自我保护教育

对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保護教育，家长平时应让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会照顾自己的基本生活，如鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服等。家长应加强幼儿生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免异物进入气管，并有意识的让幼儿独立的处理一些问题、困难，使之掌握适应自身生理或心理变化、周围环境变化的应变能力，做到遇事不慌，从容应付。

通过活动，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰;从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话;从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要和大人拉着手，过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展。

总之，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们教师持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。安全教育的最终目标是促使幼儿形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。幼儿园是公共场所，学习是集体性生活，幼儿是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然，规范幼儿的不良行为习惯，引导幼儿以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。