有效提高生物复习的能力和技巧

林琪 闫丽娟

【关键词】生物复习 能力 技巧

一、生物复习中牢固掌握基础知识是提高生物复习能力和技巧的基础

从连年的中考试题分析，百分之八十以上的是基础知识，简答题都是以贴近生活的事例以及新形势发展下的某一个事件做出题背景，也不论材料的描述多么新颖，多么长篇大论复杂，无论怎么变化，也离不开基础知识。如疯牛病、口蹄疫、H1N1病毒、艾滋病等要考察的知识点有病毒的结构、生活方式、繁殖方式、也能考察传染病的知识及预防措施等基础知识，所以对基础知识应加强巩固。首先我按照课本顺序，每节复习3至4课的内容，每节精心設计预习学案，把基础知识设计在学案上，引导学生在课外进行自主复习，迅速找出问题，加强记忆和巩固。在每一节课的复习中，我是这样安排的：在课堂上开始需要10分钟对预习学案的知识点自己再充实巩固，再大约10分左右时间小组长检查，然后，组长汇报检查情况。在组长检查的同时我巡回抽查。我与每个小组每位同学都在忙碌着。我的这个抽查能起到督促学生全心全意投入复习的作用，一般抽查3至4名学生，一名优等生，两名中等生，一名差生。对于优等生，多提问一些综合性的题目;中等生少提问难度大的，多提一些一般性题目;对于差生多提一些基础性的小问题。总之，让他们尽量多的回答上，提问结束，当着大家的面做一简单评价，本着多表扬少批评的原则，再提出更高的要求。学生受到表扬后，都非常高兴，更充满了信心，学习起来更有劲，尤其差生，受到表扬很激动，有的坐立不安，有的露出开心的笑容，我充分体会到表扬鼓励的力量是无穷的，结果是看到优等生更优，中等生成为优等生，差生得到了转化。表扬让其树立了信心，充满了自信，激发了兴趣，全心投入到紧张的复习中去，提高了中考成绩。对于个别回答差的提出恰当的批评，在肯定他能行的同时鼓励及时赶上去。第三个10分钟的时间我进行点拨，把应考的知识点的难点及拓展的知识进行点拨让学生系统掌握。最后，大约15分钟的时间对学生进行针对性测试。依据课标，精选习题，进行针对性练习。题量适中，即突出对重点和主干知识的考查，又有适当的梯度，能真正通过检测提升学生的水平。对有疑惑的或答案不确切的问题，小组中开展的讨论、交流、解决;再剩余的难题开展组间交流;在这所有过程中要注重引导学生提出更深刻的问题，最后教师再点拨精讲。

二、综合测评和反复训练

大约复习三周时间进行一次综合测评，综合测评是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高能力。由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行综合测评是非常必要的。通过综合测试，能检查到学生对知识的掌握情况，通过错题情况有正对性地设计一些题目进行变式训练，使知识得到巩固。然后，再仔细分析每位学生的情况，看到成绩高和进步大的同学，在卷子上写上几句鼓励性的话语，让其再接再厉。对于成绩差一点的写上几句警惕的话，让其尽快赶上去。学生看到后思想上都能受到触动。阅卷后的动员工作也很重要，对好的进行表扬，对个别下降的同学找出原因，帮助尽快赶上去。最后，让每位学生在其试卷的右上方写出自己的不足和打算进行自查和反思，找出复习中的薄弱环节，及时加强和巩固。

三、归类复习和训练答题技巧

以章节方式详细复习完课本后，接下来进行综合归类复习，拓展提高。打破原来的知识框架，将分布在不同章节的相关知识进行横向联系，深入挖掘重点知识的内涵和外延，注意知识的迁移和运用多角度、多层次的提高学生的思维能力、分析能力和应变能力，力求对所学知识做到融会贯通。如讲到生殖时，植物、动物、人、细菌、真菌、病毒的生殖方式一并复习，分开哪是有性生殖和哪是无性生殖，试管婴儿、克隆分别属于哪类。这样有利于学生分析比较，系统掌握。提高了学生的复习兴趣，而且学会对知识的灵活运用，触类旁通，提高能力。要想在中考中取得好成绩，虽无捷径可走，但也有章可循，有一定技巧性。我总结如下：（1）在做选则题时，若遇到不熟悉的选择项，可用排除法逐个淘汰，最后选出唯一正确的答案。（2）实验探究题，答案可在题干中寻找;而且如果假设是正确的，结论应与假设相同;制定计划时，一定要注意等量原则与对照原则，设计好实验组与对照组。（3）答题时要抓住要点，语言要规范，逻辑性强，而且要杜绝出现错别字。（4）一定要仔细审题，看清题目要求，防止思维定势和已做习题的干扰。在考试前的一周，集中进行上述问题的训练，让他们掌握答题技巧，努力争取高分。