略论情景教学在小学英语教学中的重要性

2018-06-01金惠玲

中国校外教育(中旬) 2018年3期

金惠玲

【关键词】小学教育英语课堂教学情景教学重要性策略

有关教育专家研究表示，小学使学生各学科学习习惯和学习方法等形成的最重要阶段，特别对英语这门课程来讲更是一个至关重要的基础性时期。同时素质教育要求在小学教育教学中应给予英语课程教学足够的重视，并对教学方法和教学模式不断优化和创新。

一、在目前教育环境下的小学英语课堂教学中运用情景教学法的重要性

情境教学就是目前小学英语课程教学中广泛使用的教学形式，可以让学生在特定情境内进行学习、英语对话和英语知识的运用，完全契合小学生心理和性格特点有效调动起学习英语的兴趣，发掘学生英语学习思维潜力。在英语实践教学过程中依据教学内容和教学目标创设针对性的英语教学情境，并且在相应的情境中是教学内容更加的形象化生动化，将学生牢牢吸引到英语课堂学习当中来，有效刺激学生感官让学生更加容易的去学习掌握和理解英语知识。情境教学模式相对陈旧的英语教学方法更加具有创新性、趣味性和互动性等多种优势，可以将生硬死板的英语教学内容变成生动具体的形象，让学生更加直观的观察到更易于学生接受和理解，对学生课堂学习注意力集中起到良好作用，使学生更加认真的投入到英语课堂学习当中去，不知不觉的学习和掌握英语知识。还可以让英语课堂学习氛围变的更加轻松自由和愉快，并且也有助于学生想象力和创造性思维的发挥和锻炼，使学生在放松的心理状态下更好的学习英语知识，使学生逐渐形成期待上英语课的心理真正的爱上英语学习，这无论对英语教学有效性的提高还是学生自身英语学习效果都是极其重要的。

二、在小学英语课堂教学中创设良好教学情境的具体策略

1.从校园角度出发营造良好的英语文化和学习氛围

首选可从整个学校角度出发，打造良好大的校园英语文化，将其作为英语教学情境创设的主要前提和途径。比如，在学校内的一些公共设施上用英语进行标注，并在校园公示栏或文化长廊中设置英语专栏，还可在每天的校园广播中播放英语歌曲等多种不同形式打造浓厚的英语文化氛围，使学生在英语文化氛围的熏陶下感受英语的魅力，激发学生英语学习积极性，继而有效提升英语学习效果。

2.合理使用教学用具打造良好的英语教学情境

由于小学生形象思维较为敏感，对实际观察到的物体记忆和理解更加深刻，在小學英语教学中教师可以使用平时较为常见的物品当作教具展开教学，相比单调的口头讲解更容易调动起学生学习注意力和积极性，并使用教具来打造英语教学情境，既能够有效激发学生求知欲望又能够切实提升学生学习效率和实际效果。比如，在像学生讲解各种颜色相关的英语单词时，教师就可以利用不同颜色的卡片并在卡片上写上与颜色相对应的英语单词，让学生观察卡片的颜色然后在学习后面英语单词，这样学生对单词的记忆和理解将更加快速和深刻。

3.合理运用信息技术和多媒体设备打造良好的英语教学情境

在小学英语课堂中也应及时引入和运用多媒体信息技术打造良好的英语教学情境，通过多媒体自身具备的多种功能和特点将枯燥生硬的英语知识转变成生动形象的视频和动画形式，展示给学生将学生很好的带入到英语情境中来，对学生视觉听觉产生强烈刺激。比如，教师可利用多媒体信息技术依据英语教学内容针对性的制作和设计动态的英语教学课件，展开英语单词以及语法的教学不但能够实现英语知识的前后衔接，还能很好地控制课堂教学节奏，并在创设的英语情境中切实提高英语教学有效性和学习效率。

4.应创设趣味性强的英语教学情境

针对小学生年龄和性格特点，应保证创设的英语教学情境具备较强的趣味性，从而保证情景教学具有足够的吸引力。所以，可设置游戏形式的英语情境让学生在玩中学，有效调动起学生英语学习积极性，依据教学目标和教学内容来设计英语游戏情境，能够转变英语课堂沉闷的教学气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语知识，并且能够帮助学生消除对英语学习的惧怕心理树立自信心。比如，在教学表示人体各部位意思的英语单词时，主要有head、hair、eye、ear、nose、hand、leg、mouth等单词，可以设计一个‘你指我说，我指你说的英语游戏，让学生以同桌两人为一组，先让一名同学说出英语单词，然后另一位同学需要快速的做出反应指向相应意思的身体部位，在这一过程中学生会感到非常有趣并积极的参与到其中，在欢声笑语中不知不觉的学习了英语知识，并且对知识的记忆更加深刻。