浅谈校园环境管理的教育功能

黄德柱

【关键词】校园环境 教育功能 人文关怀

一、重视校园环境文化的设计，彰顯人文关怀

校园环境是师生工作、学习、生活的场所，师生在其中所度过的时光是远远多于家庭环境的。对于学生而言，学校是作为一个专门的正式的教育场所，这对其成长所产生的影响大大超过了家庭环境。因此，建构一个绿色校园环境文化会对他们产生深远的影响，从而发挥着特定的教育功能。

绿色校园环境文化的设计上要从教室、办公室、运动场等公共场所彰显本校的文化着手，从健全学生身心发展、促进学生健康人格形成的视角出发，而非仅仅是该校的植被的覆盖率高。在这一点上，笔者细看校园的细微变化，草坪中多了“青青小草，足下留情”的温情呵护，教学楼上也有了“轻走慢走，小心地滑”的善意提醒，校园的文化长廊中有各种励志的故事，细微之处彰显一个学校的人文关怀。

二、加大校园环境管理的力度，规范学生的行为习惯

（一）制定管理条例，相互督促

过去，学校食堂学生浪费的现象较严重，班主任单一的说教并没有改变现状，于是学校颁布了《学生文明就餐管理制度》，将学生食堂的就餐纪律、浪费、食相、卫生情况进行积分量化考核的制度，对此学生的重视程度大不相同，班主任亲自督岗到位，学生从最初的浪费、吵闹、米粒到处是的现象，到现在习惯了不扒饼皮，并形成统一的卫生习惯，每次经过食堂，真的有种赏心悦目的感觉。

（二）纠错改错，互促共进创良好校园环境

针对校园中边走边吃零食、乱抛乱扔等不文明现象，学校成立了纠察队，纠察队的成员都是上述不文明行为中的成员，通过他们来发现问题，弥补和修正问题，并引导其他人的关注从而使其悄悄改变。一段时间后，校园中的这些不文明行为已然鲜见，为维护校园环境的整洁减轻了后顾之忧。

（三）通过心理健康教育活动，树立正确的审美观点

2014年2月14日，《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》正式出炉。我校作为省级心理课程教育基地，为认真贯彻这一理念，开展了一系列的活动，其中有一个“绅士男生、优雅女生”展示活动。这个活动目的是让现在的中学生能认识到青春美是如何显露的，它不是通过奇装异服、怪异的发型以及与众不同的形象来吸引人，而是优雅、柔和的通过自己的走姿、坐姿、待人接物等平常的良好习惯来展示，这样的融于环境的礼仪之美在校园我们随处可见。

三、倡导教师的绿色行为

环境教育不能仅仅停留在口头上，要做到“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就要求教师要处处为学生做榜样，让自己的绿色理念通过自己的学习、工作乃至生活处处向学生展示，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯。

譬如，教师的办公室，力求做到四雅：“布置高雅、摆放典雅、举止文雅、关系和雅”，其目的就是树立我校教职工的新形象，为学生传递的良好的信息，促使他们在自己的教室、宿舍等环境也能尽可能的做到整洁。教师养成了上完课后随手关电源的好习惯。教师自觉做到打印纸正反两面使用，等等。目前，我校教师已形成了少开车、多骑车、多步行的健康生活新风尚。

四、通过活动开展、评比来发现校园环境美

校园环境应是一种自由、平等、开放的环境，需满足学生的和谐性、知识性、对比性、新奇性、丰富性、多样性等各方面的要求。学生置于这样的环境中可以感到轻松、愉悦，身体的每一个细胞似乎都能被激活，从而积极地反思与行动，而不是一味沉默。当然，尽管学生们在规章制度下规范了自己的行为，但要这些行为能够得到更好的彰显，还需要一些活动来支撑，以激发其向上的内驱力，这样校园的环境管理才会更上一层楼。

在政教处的组织下，学校从多个方面来培养和锻炼学生发现美，创造美的能力，如由于我校属于寄宿制学校，学生从家里进入校园，晚就寝、寝室布置、卫生等如何从不会进入会，从凌乱进入规范，都需要一个引导的过程。学校制定了《寝室管理条例》《星级宿舍评比条例》，还开展宿舍文化评选活动，使学生养成良好的竞争意识，宿舍很快变得窗明几净，并营造出了各自特有的文化氛围。

此外，学校给每一种花木挂上了牌，让每一棵树会说话，让每一株草能育人，使我校成为了独特的德育教育基地，让全校师生徜徉在花的海洋里，同时接受了德育的熏陶，收到良好的教育效果。鉴于美丽的校园环境，学校政教处、团委又举行“美丽校园”书画摄影大赛。在众多作品中，我们不仅惊叹于如此熟悉的环境有如此的美景，更惊叹于学生那发现美和创造美的能力。

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个孩子都有一个梦，都有一双善于发现美的眼睛。学校通过这样的活动，不仅让学生发现了校园的美，更让学生从心里默默的爱上这个大家庭，并从行动上来爱护校园环境。

对校园实施环境管理是很有必要的，它不是简单的书本教育就可以实现的，需要我们用心去思考、用心去做。在校园管理中，我们教师和学生都应该以主人翁的姿态来创造、关心、呵护良好的校园环境让学生在潜移默化中接受心灵的洗涤，从而培养出高尚的人格。