浅谈小学数学教学探究

涂志军

摘 要：对于老师来讲，要想全面的提高教育教学质量，了解当今教育形势的发展，掌握新理念，依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动是非常有必要的。有了高效的教学方法，老师的教学、学生的学习都能事半功倍。

关键词：小学数学；新课改；教学方法

在新课改的要求下，很多新颖的教学方式方法已渐渐走进当今课堂。学生是数学学习的主人，在教学过程中，教学应着重激发学生的学习兴趣，注重学生合作学习意识和习惯的培养。数学知识是打开少年思想的一把金钥匙，学生学习数学的启蒙阶段便是小学，作为启蒙老师的我们应该积极的做好准备，给孩子们一个好的开始，为他们美好的未来打一个扎实的基础。下面我们来谈谈具体做法。

一、用新颖有趣的教法誘发学习兴趣

兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。苏霍姆林斯基说过："兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘"。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。

二、让每一位同学参与教学，活跃课堂气氛

没有学习的疑点，就缺乏突破。学起于思，思源于疑。人的思维活动常常是由问题开始的。在教学过程当中，教师要善于围绕知识关键设置疑问，创设教学情境，引发学生的思维，激发学生对疑难问题产生研究、探讨的兴趣。在课堂上，教师的语言要幽默风趣，让学生感觉不到是在沉重的学习中，而是在轻松的游戏当中提出问题，问题提出后，学生的思维马上活跃起来，即便是学习不怎么优秀的学生也没有丝毫的压力感。

三、客观分析教材，优化教学内容

教材是实现教学计划的重要载体， 也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：（1）为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变。（2）教材提供的教学顺序是否需要重新组合。（3）本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。在教学三年级上册《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。但是这场景时问过去较长了，对学生而言感受不大。于是我结合了刚刚前几天学校组织观看过的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。在设计教学时，又插入刘翔在雅典奥运会上的成绩，明白1秒甚至比1秒更短的时间往往起着决定性的作用。通过学生课前收集时问格式，课堂交流，对学生进行了珍惜时间的教育。这样安排，使学生接受教学内容更丰富，史富有时代特色。

四、教师要高度关注学生的问题意识

问题意识是指人的思维的问题性，即人们在认识活动中遇到一些难以解决的问题时所产生的一种困惑、探究的心理状态，这种状态促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。在研究中我发现，培养学生的问题意识并不只在课堂教学中，课后同样要保护和促进学生问题意识的形成。如当学生在课外自学遇到困难时，主动向教师（或同伴）请教提问，即使有些问题过于简单，教师也要认真倾听，乐于给予启发解答，使他们尝到成功的喜悦，养成良好的数学学习习惯。同时也促使他们主动向教师（或同伴）提出问题，逐渐能提出有价值的数学学习问题。

五、重视学生年龄小的特点，使用多媒体辅助教学

结合小学生的认知特点，教师要利用好多媒体，消除代沟，俯下身走进孩子的世界，打开孩子们的心扉，让多媒体课件"管住"孩子们的心。教师要真正了解和感受学生的想法，正确引导学生的健康成长，正确认识自己的角色定位，把学生培养成一个有素质的、对社会有用的人才。多媒体鲜活生动，能够“管住”学生贪玩厌学的心，改善学生的学习方式，让课堂自然、生动，让学习内容变得多姿多彩而逼真，就能够唤醒学生学习的渴望，激励学生学习的意趣，鼓舞学生学习的热情，从而适应现代化、信息化教学的要求，让原本艰难的教学活动生机勃勃，提高学生的综合素质。

六、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯

数学来源于实际生活，教师要培养学生从实际中感知数学、发现数学、学习数学、应用数学。教师要经常让学生将书本中的知识与实际生活联系起来，引导学生去发现身边的数学。例如，在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数”这项作业。学生通过寻找发现了生活中有趣的数字，对数字的含义理解得更加深刻。

孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。

虽然学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但是由于小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练到位，就可以使良好的学习习惯养成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。相信养成良好的学习习惯，肯定会让孩子在学习方面受益非浅，成为学生享用一生的财富。

参考文献：

[1] 刘忠锋.新课改下的小学数学教学探究[J].中外企业家，2013（22）.

[2] 杨明江.新课程理念下的小学数学教学研究[J].都市家教月刊，2013（1）.