初中英语课堂浅析

何敏

英语可以说是初中的基础性学科之一，其地位与数学和语文相等同，初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。随着国际化的发展，英语在国际交流中起着十分重要的作用，所以我国在培养人才方面也很重视英语教育。在英语教学中笔者总结出以下经验。

一、口语教学的重要性

初中英语口语教学相较于过去已经得到了较为明显的发展，一线英语教师也已经认识到了口语教学对学生学习英语的重要意义。当前口语教学中仍存在诸多问题，首先是学生无法克服自身心理障碍的问题。英语口语教学需要学生主动参与，但很多同学因为自身性格因素的影响，从而害怕在周围人面前讲英语，害怕自己出错之后周围人的嘲笑。所以无论在课上亦或者是课下，他们很少会主动开口讲英语。我们应该思考的是该如何克服这类现象，如何给学生一個自由、开放的交流环境并且引导他们参与到英语口语交流之中。

一我们可以根据课堂教学，创设情景教学。在情景中开展教学活动，能让学生体会到身临其境的感觉。比如：在教学如何运用英语进行情景交际时，教师让学生扮演不同的人物角色，进行人物对话。扮演角色前，教师先准备简单的道具（小胡须，假头套等），有助于学生进入角色，这些道具让课堂气氛更加浓厚。

二对不同层次的学生应该采取不同的策略，如果口语基础较差，则应该先从简单的对话开始练习，让学生熟悉基本的语用“模板”并且结合生活实际感受“自由发挥”，如此他们会逐渐进入口语对话的状态，更会提高对英语口语的兴趣度。这个过程中，教师要给予适时的指导与鼓励，肯定他们的每一点进步，让他们知道自己也能够得到老师的“关注”。对那些有一定口语基础的学生来说，则应该适当提高训练的难度，例如可以让他们通过阅读报刊、杂志来拓展自己的词汇量。此外，还可以尝试在班级或是级部内组织以英语为主的征文比赛、演讲比赛，给他们营造一个展示自身能力的舞台，这也有助于培养他们对于英语口语以及学习英语的兴趣。

学习英语离不开“口语”，口语教学是其中非常重要的一部分内容，它将直接影响到学生的综合英语素质。

二、语言知识的传授着重要解决好两个方面的问题

1.认真教好音标，严格把好音标关。

音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。让初中生打好语音基础，对听力水平的提高无疑会起到事半功倍之效。帮助学生记忆单词，解除词汇量的瓶颈。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇学习要边学边记，最有效的方法莫过于根据读音规则记忆。教师应对其词汇、语音等积累多加关注，引导其对以往词汇等进行温习，从而对词汇认知进行强化，扩充其词汇、语音等的储备，对其听力基础进行巩固。比如，对“school life”讲解时，教师对和“friend”所涉及的诸如“boring、bored”做好温习。也要注意转变传统的英语教学模式，顺应学生健康成长的天性，让沉闷的课堂从此“活”起来。利用實物辅助教学。实物教学容易吸引学生的好奇心。结合实物教学，可以强化学生对词汇与实物之间的联系。比如：在教学水果类单词时，教师先准备好一个盒子，将课堂上需要用到的水果先装在盒子里。待大家对单词有了基本认识后，再让大家用所学的单词来猜盒子里的水果。猜中者直接获得水果作为奖励。运用这样的实物教学能有效激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。

2.鼓励采用英语交流。

应鼓励他们于校内外等采取英语来进行诸如打招呼等行为，对广播等设施实现针对利用，可于中午间隙采取英语广播，开设英文歌谣或者是模仿朗读等多类听力节目。在日常的英语教学中，多让学生听，听什么呢？听老师的课堂授课，听学生的问题回答等等。针对初中生听力素材来说，都来自于日常生活，与我们的生活密切相关，所以老师在开始的时候可以选取贴近学生生活或者能激发学生学习兴趣的材料，这样就能从内容上给学生吃一颗定心丸。对于听力教学来说，除了夯实学生的听力基础知识外，还需要引导学生掌握一定的听力方法，比如在听力开始之前，首先要學会快速的阅读选项，大体上掌握听力的内容，也做好听力重心的倾斜。其次，对于遇到的生僻词汇、专有名词等，要学会过滤，有的时候，过度纠结一些不关紧要的材料，反而会影响到听力的效果。

三、建立良好师生关系

在传统的初中英语教学中，教师往往处于绝对的“支配”的地位，在教学中学生只能被动的接受知识，容易使学生产生对英语课堂的厌烦、畏惧的心理，这样不利于提高英语课堂教学效率，培养学生良好的英语素养。为此作为初中英语教师的我们应该积极地构建良好的师生关系，在良好的互动学习关系中提高课堂的教学效率，同时培养学生对英语学习的兴趣，为学生打下良好的语言学习功底。

综上言之，作为初中英语教师在教学中应当充分重视情趣性，不断总结教学经验，寻找更有利于培养学生学习英语的兴趣和学生自主学习英语的方法，让其在充满活力的教学环境中学习英语，最终提高学生的英语能力和水平。为提高初中英语的课堂教学效率，作为教师的我们应当积极地转变教学观念，调整教学方式，通过构建良好的师生互动关系、创建教学情境和微课教学模式等全面提高初中英语课堂教学效率，构建高效的初中英语。