如何在高中数学教学中培养学生自主学习能力

徐芬

摘 要：新课程标准中对于学生自主能力的培养提出了更高的要求，对此如何促进学生进行自主学习有着十分重要的意义，特别是对于高中数学来说，相较于传统的学习方式，学生通过自主学习可以更好地培养学生的综合能力，同时提高学习效率。自主学习可以提高学生的学习能力、组织能力，同时使学生更能感受到个人的责任感，让学生成为课堂的主人，由被动的教师传导知识到自主地学习知识。本文对此做了深入研究，在阐述自主学习意义的同时也分析了目前学生在自主学习过程中存在的问题，并提出了几点有效策略。

关键词：高中数学；自主学习；学习策略

自主学习能力对于新课标下的高中生有着十分重要的意义。这种重要性不仅仅体现在高中数学教学过程中，同时体现了学生的整体素质能力。高中数学教学过程中着重培养学生的自主学能力不仅能够让学生获得成绩上的改善，还能够锻炼其的综合素质，使其全面发展。但是，当前的高中生自主学习能力仍旧有待提高，因此高中数学教师任重道远，改善教学方式、探索全新的教学途径是重要课题之一。

一、培养学生自主学习能力的重要意义

1.有利于提高学习效率。培养学生自主学习能力，在很大程度上可以提高学习效率和教学质量。自主学习有较为突出的特点，其能够给予学生充足的空间，让学生自行进行发挥学习，这有助于发散学生思维，促进高中数学教学更加顺利有效的开展。长时间培养学生的自主学习能力，能够帮助学生提高独立解决问题的能力，使之在今后的学习中，能够更好地应对各方面的问题。

2.有助于锻炼学生意志品质。自主学习能力的有效培养，可以让学生在这个过程中锻炼自身的意志，形成更好地心理素质。在传统的高中数学教育之中，学生缺乏自主学习能力，当遇到学习上的困难时第一时间便是采取逃避的方式，这种方式非常不利于学生学习习惯的养成。对于高中数学教学而言，只有让学生自主进行学习探索知识，才是教学的重点。所以，帮助高中生锻炼自身的自主学习能力，有利于学生解决学习中的困难，锻炼学生的学习意志力。

二、在高中数学当中培养学生自主学习能力的方法策略

1.教师摒弃陈旧的教学观念，树立新型理念。传统的教学方式是一种填鸭式教学，就是把教师大脑里的东西展现在黑板上，然后让学生死记硬背，没有任何效率。我们应该摒弃这种陈旧的教学观念，树立新型理念。教师的作用不僅是传道授业那么简单，做一个好教师，教会学生怎么学才是根本。俗話说得好，“师傅领进门，修行在个人”，教师在学习中应该充当指南针的作用，指导学生学习的大体方向，让学生自己掌握学习方法，培养自己的学习习惯，从而高速有效地学习。我国所提倡的素质教育也早已提出了这种观点：提高学生的自主学习能力。自主学习不仅是学习其他科目的要求，更是数学学习的不二法门。

2.掌握自主学习的方法。从学生的角度来看，要想有效解决在自主学习中遇到的问题，首先要做的就是掌握良好的学习方法，从刚一进入高中开始就要对于数学予以高度重视，在学习过程中不断反思自己，正确认识到自己存在的不足，针对自身实际存在的问题分析原因，采取有效的措施予以解决，必要时可以多与教师进行沟通和交流，积极观察，积极探索，善于发现问题并勇于提出问题，注重薄弱环节的学习，扎实掌握基础知识，“不懂就要问”，遇到困难要及时请教同学或者老师，将所有的知识点集中在一起进行归纳和总结，认真听取老师的建议，根据自身实际情况选择最合适的学习方法。

3.培养学生的自学习惯。要想培养学生的自学能力，教师首先要培养学生良好的自学习惯，并且把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时的听说读写训练之中，对学生进行严格训练，持之以恒，直到学生完全养成好的自学习惯为止。要想做到这些，教师在平常的日常教学中，就得培养学生有计划地学习的习惯。学生把每一次自学过程都做好，慢慢地就会养成好的自学习惯，也就会在实践中逐渐形成自学能力。

4.激发学生学习数学的兴趣。数字充斥在我们生活的每一个角落，数学也一样。大到高楼大厦的建设，小到柴米油盐的买卖，时时刻刻都需要数学知识来解决。要想学好高中数学，笔者认为激发学生的学习兴趣是很重要的一个方面。俗语云：“兴趣是最好的老师”。而让学生用所学的知识解决一些生活中的问题，无疑是激发学习兴趣的好方法。例如：用排列组合来推算中彩票的概率；用相似三角形的原理让他们推算旗杆的高度等。让学生把所学到的东西加以运用的同时让他们获得一种成就感，用数学解决一些生活中的难题，从而激发他们的学习兴趣。

5.教师要充分发挥好引导作用。新课程虽然明确了学生在教学中的主体地位，但教师的主导作用也不容忽视。在学生自主学习的过程中，教师应成为学生学习的组织者和合作者。教学过程中“教”和“学”应该并重。也只有教师合理的導，充分地发挥主导作用，学生才能克服随意性、盲目性，自主学习才变得有作用和有价值。

6.变革评价方式，提高高中生的学习自主性。传统的高中数学课堂，唯以成绩为评价标准，严重影响高中生的学习自主性。教学改革新理念要求教师树立“以学生的发展”为目标的思想，因而评价体系也应以此为目的。所以，在课堂上，教师应当采用不同的评价方式，树立多样化的评价观，将关注智力评价转变为多元能力的评价，如可结合口头表达、日常作业、课堂提问等形式，还可結合学生间的互评。通过此种更加完善的评价形式，就能够使学生及时掌握自己的学习情况，同时还可激发学生的数学兴趣，增强学生的自主性。

在科技发展日新月异的现代社会当中，在新课改的大背景下，高中数学课堂教学应该注重对学生自主学习能力的培养。教师要善于创设生活化的教学情境，降低知识学习的难度，激发高中生学习数学的兴趣，让每名学生都能够积极主动的参与到课堂学习当中来，在自主探索和交流合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时教师还应当引导学生在掌握新旧知识的基础上，进一步提高学生的综合能力，让学生学会学习，切实提高学生独立分析问题、解决问题的能力，大大提高学生的素质。