如何提高小学作文教学的质量

周莎莎

摘 要：小学阶段的语文教学在学生一生中是很重要的，这不仅是语文这一门学科的启蒙，也是开启其他学科学习的钥匙。而在小学语文教学中，作文教学又是重中之重，关系着小学生文字表达能力的培养。就目前对小学语文的作文教学现状来看，尤其是在农村等偏远地区，语文作文的教学质量长期得不到提高，是小学教育的一大难题。

关键词：农村；小学语文；作文教学；教学策略

近几年来，随着教育改革的推进，我国教育部门对农村教育引起了很大的重视，尤其是在小学语文的教学上，更是强调教学质量的提高。农村小学语文教师也在这种政策督促下花费了很多的心血，一直努力的想要探索出能够提高小学语文作文教学的方法，毕竟小学阶段是一个打基础的阶段，也是一个储备知识的好阶段。就目前来说，在农村小学语文的作文教学上，农村相较于城市来说在很多方面都有所欠缺，由于地域差异，农村远离城市，不具备足够的经济条件，也缺乏先进的技术指导。所以，本文根据这一现状，结合当今农村小学语文作文教学的经验，对如何提高作文教学质量做出了以下的探讨。

一、帮助学生扩大阅读量

农村小学相较于城市小学而言，在硬件设施上很是缺乏，由于地域及交通的原因，农村的孩子缺乏足够的阅历和眼界。正因为不能亲身经历，这个时候就需要学生通过书本阅读来增加自己的知识储备，丰富自己的阅历，拓展自己的眼界，所以教师在作文教学中要鼓励学生广泛阅读。在阅读中，学生可以学到更多的字词以及语句，长期下来，学生的词汇量会更加的丰富，对话语的表达能力也会有所提高。阅读帮助学生的基础变得更加牢固，学生在写起作文来也就得心应手了，不仅如此，通过阅读而掌握的资料和素材会让学生的作文变得有深度。

二、带领学生从生活中寻找写作灵感

写作其实是人对自己所经历的或者对自己的一些感受和体验的一种宣泄和表达，是人们抒发情感的一种方式，所以，想要提高农村小学作文教学的质量，就要发挥农村教学的优势。农村不像城市，到哪里都车水马龙，也不会有那么多的安全隐患，同时，农村的自然环境很好，是学生享受生活的好地方。教师在教学时要善于利用已有的教学资源，使这些资源发挥最大的效益。比如，写作需要一定的感情和体验基础，如果没有亲身体会和经历，写出来的作文往往就显得没有条理，枯燥而乏味。这个时候，教师就可以带领小学生走出教室，到操场或者其他有趣的地方，去观察生活中的点点滴滴，比如蜜蜂是如何采蜜的，爸爸妈妈每天都做了些什么等等，只有积累了足够的素材，学生才有话可说，有话可写。生活是一切灵感的来源，作文教学的目的是为了让学生的写作源于生活又高于生活，所以，教师要帮助学生形成这种意识，让他們在以后的学习中，不会忽略生活的点滴，能够积累更多的写作素材，提高自己的写作能力。

三、创设好的教学情境

随着时代的发展，我们的教育也在不断革新，教学方式也大力提倡创新。据以往的教学经验，农村小学在进行作文教学的时候，对于教学形式和方法的设计不够重视，通常都是通过口头讲述，这种方式对于小学生来讲太过于死板和枯燥了。小学生年纪小，正处于天真烂漫，活泼好动的阶段，如果教师一直在讲台上讲课，会让学生觉得无聊，从而导致精神状态不佳，注意力不集中的情况。所以，想要改变这一现状，教师就要创新自己的教学方法，采用情境式教学，利用多媒体给学生一个更加直观有趣的表达。通过多媒体，教师可以播放图片，音乐以及视频，可以给学生们讲一些生动有趣的故事，相信学生的注意力可以得到一个很好的带动。另外，随着经济的进步，影视化的发展，历史上很多有趣的故事都以影片的方式呈现了出来，如果要让学生写好观后感的话，可以给学生播放一些相关的视频。

四、科学布置作文题目

根据以往的作文教学经验，在对农村小学生进行作文训练的时候，往往是采取教师规定作文题目的方法，而教师在作文题目的拟定时，不外乎是“最尊敬的人”，“记一件有趣的事”，“最喜欢的节日”等等。这些作文题目太过于司空见惯了，很多学生都觉得太老套了，导致学生对写作毫无兴趣，同时，这些题目还限制了学生的想象力，使他们的思想得不到散发。所以，教师要改变这一教学现象，就要在作文题目的拟定上多加考量，要做到所拟定的作文题目能够让学生发挥最大的想象空间，能够尽情的表达自己的情绪和思想。

五、举办一些写作活动，激发学生兴趣

想要提高学生的写作能力，还要注意激发学生的写作兴趣。因此，教师可以在教学期间举办一些有意义的写作活动，营造一种浓厚的写作氛围，学生在这种氛围中定会受到鼓舞和激励。比如，教师可以在班上成立写作兴趣小组，鼓励学生在小组间对写作进行交流和探讨，分享自己对写作的看法以及写作经验，互相帮助才能共同进步。另外，教师还可以将学生写的优秀作文在班上宣读，并做出表扬，让大家都能对佳作进行欣赏和借鉴。同时，还可以在校内举办作文有奖比赛，通过竞争的方式勾起学生的胜负欲，激发他们的兴趣和斗志。

六、教师与学生之间要加强交流和沟通

随着素质教育的发展，我们对于师生关系有新的改观，认为教师和学生之间不必像传统的师生关系那样过于严谨，就现代观念来看，教师和学生之间可以建立一种“亦师亦友”的关系。在课上是师生，在课下是朋友，教师和学生才能更加轻松的交流和沟通。在交流中，教师可以给学生讲一些自己人生经历，讲一些自己经历过的有趣事情，学生也可以随心所欲的发表一些自己的看法。学生通过教师可以学习他们的人生经验，增长自己的见识，同时，教师也可以将自己知道的写作技巧传授给学生，以朋友的方式对他们的写作进行指导。不仅如此，一旦学生对教师没有了畏惧感，他们定会对教师敞开心扉，没有顾忌的说出自己的想法，长此以往，学生在写作上也定会有所进步。

七、结束语

小学语文作文教学是整个语文教学中的重点，是培养学生书面表达能力的关键时期，也是为今后各科学习打基础的时期，所以，教师应该对此引起高度重视，并不断改进自己的教学方法，提高教学质量。尤其是农村小学语文作文教学，由于没有足够的资源，无论是学生和教师，在作文的学习和教学上都存在着很大的困难，但是，只要我们尽力做出改善并合理利用现有资源，相信农村小学语文作文教学的水平定会有很大的进步。