职高学生语文阅读能力的探讨

刘霞

摘 要：学习语文的过程就是体验生活的过程，语文是生活的艺术，在生活之中去体验语文的魅力，不断地在阅读书籍之中，充分感受知识的乐趣。在职高语文的教学之中，阅读能力的培养与提升也是教学的一个重要部分，需要教师加以重视，不断地实践总结。

关键词：职高语文；阅读能力；培养能力；提高能力

语文学科是一种基础性的学科，对于其他学科而言，也是相对灵活的学科。学好语文，对于提升其他科目的理解阅读能力也是大有裨益的。其教学方式的内容与方式都不能与其他学科相提并论。尤其是对于职高语文的教学，需要教师结合实际教学情况，坚持实事求是的原则对语文学科的教学认识，尤其需要深刻而正确，才能够经得起实践的考验。教师需要将大部分精力投入到教学研究之中，不断理解语文教学的真谛。特别是针对职高学生语文阅读能力的提升方面的教学与训练。在此针对如何提高学生的阅读能力方面的能力进行了简单探讨。

一、在职高语文阅读教学之中所存在的问题

1.学生的阅读面过于狭隘。在职高语文的教学之中，教师通常是为培养学生的实际运用知识的能力而教学，教学目的十分狭隘，教学方式也过于死板。在职高语文教学之中，普遍存在着学生的阅读面不广，对大部分文学作品的阅读与体会不够到位。学生的基本语文修养亟待提高，对于学生基础知识的培养与训练仍然需要不断地努力。职高学生的学习时间大多分配在学习基本操作技能之上，分配给语文学科的时间本就不够充分，加上学生对阅读兴趣不浓厚，对于书记的阅读仅仅局限于书本上的文章，不会根据实际进行拓展。加上部分职高语文教师在教学之中，不能明确教学目的，对于语文教学采取放任随意的态度，不具备学习语文的条件，对于语文学习的指导也不够到位，很容易疏忽了对学生阅读书籍的甄别与挑选，对于充实学生的课下学习的监督也不到位。

2.学生的阅读兴趣不浓厚。兴趣是最大的老师，有了浓厚的兴趣，做事才会有无限的动力。然而对于职高语文的教学，教师的教学方式过于死板，教学水平不高，教学能力不能适应学生的发展与培养要求。这些因素都会造成学生对语文学习失去兴趣。加上部分教师的教学经验不足，对于语文教学课堂气氛的培养与营造不能很好把握。对于学生学习语文的兴趣培养更是无从谈起了。教师的教学形式是否单一，学生求知欲望的高低，对教学信息的处理与吸收程度也会影响学生的阅读兴趣的高低。教师教学经验的丰富与教学能力的高低对于提高教学的质量也会有所影响。对职高语文的教学，部分教师没有充分把握其教学要求与教学特征，未形成对培养学生的阅读能力的教学意识。

3.教学方式死板缺乏创新意识。职高语文的教学具有：“创造性强、思想性高、实践性高”等特点，需要教师在教学之中牢牢抓住这些特征，尤其是要创新教学方式以适应教学要求。然而，在实际的教学之中，大部分教师都未能做到教学方式的创新与发展，对于大部分课堂知识的教学仍然采用传统的教学模式，难以适应新型的教学方法，对于新的教学要求也很难达到。课堂上的氛围不够活跃，学生对于学习语文目的性与重要性的认识不够到位，不能在生活之中对学生的语文学习潜力进行培养与发掘，对于大部分教学采取一视同仁的对待，不能处理好语文教学之中的矛盾的特殊性。

二、针对职高语文教学阅读能力的培养与提升之中存在问题的应对措施与解决方案

1.拓宽学生的阅读面。对于职高语文的教学，尤其需要注重提升学生阅读面的广阔。需要教师课前的充分准备，为课堂上需要讲解的内容进行合理而有效的课外拓展。在日常教学之中，不断拓宽学生的阅读面，为学生的基本阅读能力培养与提升打下基础，能够为学生培养基本文学底蕴打下基础。学生能够在教师的指导下，不断践行科学性与革命性的高度统一的原则。在生活和实践中学习语文。随时随地学习语文。语文是生活的文学化载体，通过对生活的细致观察也能不断提升学生的基本文化修养。在很大程度上，教师对文学作品的理解与见解，能够对其学生的思维方式，与思考模式造成一定的影响。由此，教师要身先士卒，为学生挑选合适的书籍，进行阅读与学习。

2.提升学生的阅读兴趣。学生阅读能力的提升不是一蹴而就的，在很大程度上需要教师的指导与帮助。在职高语文的教学之中，与普通高中语文教学不同之处在于，职高语文的教学需要教师不断提升教学方式的灵活性与教学的生动性，才能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣与动力。在职高语文的教学之中，更加突出强调学习的实用性与生活实践的紧密结合性的高度统一。教师对学生的基本语文教学需要秉承“科学性与实用性共进，实践性与修养性共享”的教学原则，在实际教学之中，不断拓展学生的基本语文修养，鼓励学生通过多种渠道学習语文知识，不仅仅局限于课堂上对语文知识的学习，还包括生活之中对语文知识的学习，通过这两方面的学习提高自身阅读兴趣。

3.提升课堂上教学方式的创新能力与创新意识。在实际教学之中，面对新课程改革之中的新要求，要培养学生对阅读文章的兴趣，不断提升学生的阅读水平。在教师的指导下，注重对书籍作者生平经历的了解，对文章主旨大意表达方式的刻画与描写。尤其是对学生的文学阅读能力的培养进行指导，针对不同学生对不同文体文章的阅读兴趣，有针对性地培养，有计划性地安排学生阅读相应的文学作品。还可以以撰写读后感的方式，在课堂上相互交流写作经验与写作乐趣。提高课堂上学习的乐趣与学生阅读的创新意识，与此同时，不断创新语文课程的课堂教学方式，丰富课堂教学内容。根据教育心理学的发展与要求，在语文课程的阅读教学之中，尤其需要教师注重引导学生进行思维方式上的锻炼与培养，加深学生对于基础语文理论知识，基本修辞方法的掌握与运用，对基本文章构思的理解与实践。

三、结束语

职高语文的教学需要教师的兢兢业业，不但需要教师不断提升自我语文教学修养，还需要教师在一定意义上的加强对教学方式的创新。针对大部分教师都会遇到的教学难题，本文应运而生，希望能够在促进教师教学质量的提高与基本修养的提升方面有作用，也需要教师的不断努力，提升学生的基本阅读能力。本文仅作参考，具体措施仍需要教师在实际教学之中认真体会。