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试析让陶瓷史教学走进博物馆

2018-05-30李敏

中文信息 2018年5期
关键词:博物馆策略

李敏

摘 要:陶瓷史教学是帮助陶瓷艺术设计学生学习陶瓷文化的重要课程,但是当前的课程设置并未能达到应有的教学目的,而让陶瓷史教学走进博物馆是解决此种现状的重要措施。因此本文将回应现实需求,对此做出探析,提出陶瓷史教学走进博物馆的具体策略。

关键词:陶瓷史教学 博物馆 策略

中图分类号:G260 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2018)05-0-01

前言

陶瓷史教学是陶瓷文化学习中不可或缺的重要造成部分,是了解中国历史文化发展的重要途径。我国开设陶瓷艺术设计课程的高等院校近百所,这些高等院校也都相应开设了陶瓷史课程,以帮助学生全面充分了解中国陶瓷文化的发展。虽然校方课程设置的初衷是良好的,但是课程实施的实际效果却与课程开设预期达到的效果相去甚远。究其原因,在于高等院校的授课模式颇有纸上谈兵之嫌。目前,我国高校陶瓷史教学的授课模式是教师以课本为主要教材,照本宣科的介绍陶瓷文化的发展历史,再辅之以多媒体设备向学生展示不同时期的陶瓷的图片和视频。[1] 但是此种教学模式之中,学生无法实际享受和体验陶瓷之美,无法实地感受陶瓷文化发展的灿烂历程,无法对中华民族的璀璨明珠产生共情,因此陶瓷史教学始终无法达到预期效果。

一、陶瓷史教学走进博物馆的重要性

1.了解中国的历史文化

一个时期的陶瓷历史与当时的朝代文化弥补可分,陶瓷的制作受到当时政治、经济和文化背景的影响,因此毫不夸张的说,一部陶瓷史便是一部中华民族的历史。远古时期,人类的生活以生存为目的,以狩猎、种植为主要生活来源,艰苦的生活条件使得史前人类更多地关注生存需求而无暇顾及审美需要,因此原始人类利用泥土烧制简单的瓷器,用以取水、储存粮食和用作餐具,简单的瓷器之上也没有花纹等装饰性图案,当时的瓷器主要以实用为目的,而没有审美需要。随着时间的迁移和人类社会的发展,人类社会的生产力逐步提升,生存需求得到基本满足之后,人类的开始探索审美需要,于是瓷器上开始出现简单的花纹。历史的洪流逐步向前,封建社会的建立使得中国社会的农耕文明得到极大发展,中国社会逐渐成为世界强国,中国的政治、经济、文化等取得极大发展,汉朝的瓷器体现大汉王朝的强盛与荣耀,唐朝的瓷器体现了大唐王朝的包容与富庶,明清社会作为中国封建王朝的集大成社会,宋朝的官窑、定窑等烧制的瓷器亦是精美绝伦。综上所述,不同的陶瓷体现了当时的社会背景,学生只有走进博物馆,真正观摩瓷器,结合当时中国的璀璨文明,才能真正体会陶瓷的精美与内涵。

2.感受陶瓷的灿烂历史

中华文化上下五千年,博大精深,中国的陶瓷文化同样源远流长,璀璨繁荣的中国五千年历史和丰富悠远的陶瓷文化绝非通过PPT可以完全展示。本文认为,陶瓷史教学走进博物馆的一大好处就是学生可以直接实地看到并接触具有悠远历史的陶瓷,实地震撼带来的效果绝非PPT可以比拟。再按照历史年代参观博物馆馆藏的陶瓷之后,无需教师多言也无需教科书的传教的,学生便可自行体会中国陶瓷发展的灿烂历史,也可以形成对中国陶瓷文化的敬仰,培养学生对文化的认同感和归属感。

二、陶瓷史教学走进博物馆的具体策略

1.尋找选择合作教学的博物馆

让陶瓷史教学走进博物馆的第一步便是针对不同历史时期的教学需求与不同的博物馆展教学合作,谋求双方的合作共赢。中国陶瓷文化博大精深,中国的博物馆更是馆藏丰富。从经济和便利的角度考量,高校的陶瓷史教学可以选择在当地的博物馆进行,当地博物馆无法满足教学需求可以根据自身的实际需要和高校的经济能力选择的合适的博物馆进行现场教学。本文认为,如下几所博物馆馆藏丰富,可以考虑作为陶瓷史教学的博物馆。陕西西安博物馆是中国最大的博物馆之一,素有“一眼望千年”的美誉,西安历史博物馆对史前人类利用泥土烧制的简单瓷器到明清官窑烧制的精美陶瓷皆有馆藏,可以形成一部较为系统的中国陶瓷史,西安历史博物馆可以作为陶瓷史教学的选择之一。台北故宫博物院是中国瓷器馆藏最多的博物馆,尤以宋清两代的瓷器收藏最为出名,清代瓷器25248件,宋代青瓷 21件,其中台北故宫博物院收藏的450件清代珐琅彩“古月轩”瓷器和21件宋代汝窑、定窑瓷器皆是世界瓷器之林中的璀璨明珠。辽宁省博物馆作为中国第一家博物馆同样馆藏丰富,辽宁省博物馆面积多达8000平方米,设有12个展厅,其中5各陶瓷展厅,尤以辽代瓷器和明清瓷器的收藏最为丰富全面。新中国成立之前,在长达百年的战乱流离之中,中国瓷器流失海外者颇多,据统计中国共计164万文物流失海外,被47家国外博物馆收藏,其中尤以法国吉美博物馆以近万件馆藏成为收藏中国瓷器最多的国外博物馆。因此,除中国国内的博物馆之外,有条件的高校也可以与国外博物馆合作,去国外参观中国瓷器,在学习中国陶瓷史的同时,培养学生的民族责任感和家国情怀。

2.与博物馆展开双向合作

高等学校有专业的陶瓷研究教师和大量的具备专业知识的陶瓷设计专业的学生,同时高校存在迫切的实地教学需求,而博物馆具有丰富的瓷器馆藏,同时具有向博物馆参观人员传播陶瓷知识的讲解需求,因此可以说博物馆与高等学校之间各有资源和需求,双方完全可以展开资源置换,实现合作共赢。本文认为,博物馆可以向高校免费开放,允许高等院校将博物馆陶瓷展厅作为其陶瓷史教学的实地教学场所,但是必须在不破坏博物馆的设施及馆藏且不干扰博物馆正常工作运转的前提下进行。同时作为博物馆向高校开放教学场所的对等置换,高等学校应当免费并定期提供教学人员和知识储备相对成熟的专业学生担当博物馆的讲解员,帮助博物馆向参观公众普及中国陶瓷文化的相关知识,并帮助博物馆进行馆藏陶瓷的日常维护。于此种合作模式之下,博物馆和高校可以实现合作共赢,双方都可以通过自己的资源使得自身的迫切需求得到满足。

结束语

让陶瓷史教学走进博物馆能够帮助陶瓷艺术设计的专业学生了解中国辉煌灿烂的政治、经济和璀璨文化,有助于学生全面理解和掌握中国的陶瓷历史。因此,相关高等院校应当积极寻找选择合适的博物馆展开教学合作,并与之展开资源置换开展深度的双向合作,实现互利共赢。

参考文献

[1]李馥颖.让陶瓷史教学走进博物馆[J].美术大观,2009-07-08

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