中职班主任人本管理模式的创设分析

李欣

摘 要：近年来，我国中职教育快速发展，为社会培养了大量职业技术人才。在中职教育体系中，班主任发挥着重要作用。现代学生个性越来越强，在开展班主任管理工作中，要尊重学生，落实人本管理模式，提升学生学习和自我约束的能动性。

关键词：中职 班主任 人本管理模式 创设

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）05-0-01

随着互联网时代的来临，中职学校学生越来越强调自主与独立，在这样的背景下，进一步落实人本管理模式，对于提升综合教育水平具有至关重要的意义。对此，中职班主任要落实人本思想，寻求有效的管理创设方式。

一、人本管理模式的基本内涵

人本思想是人类文明的瑰宝，关注于人的本身与发展，将人的自由作为根本着眼点，致力于推动人自身的发展。对此，人本管理模式具有丰富的现实和历史内涵，在整个思想构建体系中占据着重要地位。人本管理模式紧紧抓以人为本的核心思想，确立了人在社会链条中的主导地位，并且突破了个体的局限，将人作为社会关系的总和，强调人的解放与发展，通过每个个体的努力与奋斗，最终实现发展的历史使命[1]。随着现代思想和经济的快速发展，人本管理模式也得到了不断完善与发展，通过构建现代的思想体系，提升发展综合水平。在当代社会下，由于社会的快速转型，难免出现诸多发展乱象，对此寻求有效的解析角度，让人本管理模式在新时代焕发新的生机与活力，是现代中职教育与管理的重要课题。将人本管理模式运用到中职班主任管理模式，通过创设有效的人本管理模式，可以实现学生的多元化发展，提升学生的综合竞争实力，满足社会发展需求。

二、当代中职班主任管理存在的主要问题

1.班级管理模式陈旧

随着现代社会的快速发展，学生思想日益多元化和个性化，在开展中职班主任管理工作的时候，很多班主任不注重方法创新和模式创新，采取传统的方式进行班级管理工作，学生普遍对班主任管理存在一定的抵触情绪[2]。由于班主任工作模式不能与时俱进，在教育效果上往往也不及预期，浪费了工作资源之后，并没有取得预期的教学效果。

2.忽视了对学生的个体关注

很多班主任在开展管理工作的时候，采取传统的统一化工作模式，没有对学生进行个体关注。在实践工作中，个体学生往往有着不同的精神和利益诉求，在这样的背景下开展学生工作，还要根据学生的个体实际情况，有针对性的帮助他们解决思想问题，提升班主任工作水平，满足学生的多元化诉求。

3.不注重班级文化的指引作用

在开展中职班主任管理工作中，不仅仅要单纯进行宣教，还要根据班主任自身的实际情况，进行班级文化渗透[3]。但是，在中职班主任管理工作实践中，很多班主任不注重文化意识的渗透和引领，管理工作没有落实到具体的文化体系里面，一方面学生很难把握发展内核，另一方面也起不到应有的教学管理效果，探索发挥班级文化在管理工作中的渗透作用，是提升班主任工作水平的重要策略。

三、开展中职人本管理模式的有效策略

1.发挥人本思想的引领作用

随着中职班主任管理工作的创新开展，愈发强调人本管理模式资源对学生的示范引领作用，基于这样的情况，在开展管理工作过程中，要进行有效人本管理模式渗透，在人本管理模式中，其主题集中于学生本身，要深入思考，导入多元化的管理模式，对其人本管理模式主题进行深入探究[4]。从人本管理模式发展实践来看，理论探讨与实践应用还有较大差距，这就更需要班主任深入探究，寻求适应学生发展的有效管理方式，整合思想资源，实现对学生观念的引领作用。在挖掘人本内涵的时候，特别要注重观点性挖掘，提炼总结出其中蕴含的人本内涵，通过思想渗透与影响，将其转化为思想构建的有效资源，实现中职班主任管理目标。

2.营造良好的班级管理文化

在开展中职班主任管理工作过程中，要加强人本文化的渗透与强化，通过构筑班级文化体系，提升学生的文化自信，真正让班级文化成为指导学生思想和行为的有力武器。在实践中，班级文化引领包括多个维度，既要提升对中华传统文化的认知与接受程度，通过广泛学习传统文化，提高对中华传统文化的把握能力，同时，也要以班级文化为导向，提振学生学习动力，推动班主任管理工作不断发展，推动总体工作效能不断提升。利用先进文化引领班中职主任管理工作，要不断创新挖掘、提炼总结，让文化真正成为引领中职班级管理工作向前发展的核心，提升学生的文化感知与接收程度，实现中职教育目标。

3.强化学生的价值本位

在开展中职班主任管理工作过程中，不能单纯解读人本管理模式，而是要营造相应的班级环境向度，不管是在修养、习惯和意识形态等方面，每个学生都有各自的特点，在开展学生管理工作的过程中，要结合当代发展实践，通过有机梳理，利用现代传统手段不断弘扬人本管理模式，摒弃落后的思想与理念，最终形成相应的思想环境向度，让学生在潜移默化间接受人本管理模式核心观念，提升对人本理念的理解与认知能力，进而更好的适应社会竞争需求，通过多种方式营造班级文化环境，强化学生的本位价值。

4.尊重学生的多元化发展

在全球化发展的为背景下，积极融入人本管理模式，提升中职班主任管理工作的丰富性和层次性，是开展我国职业教育的必然路径[5]。在信息时代，发达的网络信息技术对学生思想也产生了深刻的影响，在这样的背景下，传统的管理模式显然已经无法满足当代中职教育发展的需求，通过融汇人本管理模式，建设科学、健康的管理体系，尊重学生的多元化发展，可以提升学生的综合竞争力，提升人本管理模式的引领作用，推动学生和教师共同成长。在社会发展新形势下，多元化发展已经成为必然趋势，传统的“一刀切”式的中職班级管理模式显然已经无法充分发挥作用，有待进一步优化提升，发挥人本管理模式的指引作用，有助于学生的个性化与全面化发展，提升学生综合竞争实力。

结语

综上所述，在开展中职班主任管理过程中，人本管理模式占据着重要地位，可以起到积极的推动作用，有助于实现教育体系构建目标，要采取辩证的方式开展学生管理工作，真正构建起现代化的多元管理体系，让人本管理模式指导下的中职班级管理不断提升。毋庸置疑，在现代中职教育改革与发展背景下，探索和创设有效的人本管理模式，已经成为每名中职班主任的重要责任。

参考文献

[1]陈钦刚.中职班主任人本管理模式的构建与探究[J].考试周刊，2015（61）：188-188.

[2]佘诗蕾，杨芳.中职班主任管理人本管理模式探究[J].读写算（教研版），2014（12）：16-16.

[3]巩晓璐，赵蓉，刘林等.中职班主任管理人本管理模式探究[J].赤子，2015（4）：228-228.