高职体育教学“职业培养”策略实施的必要性分析

周健

摘 要：随着社会经济的发展，我国经济实力也越来越强。目前中国已经从人口大国过渡为制造强国，所以培养职业素养的人才也变得特别重要。因为高职院校的存在就是为了给社会、国家培养职业素养人才，所以高职院校在社会经济发展过程中发挥的作用非常大，因此要注重高职院校人才的职业素养的培养。而高职体育在某种意义上也是等同于高职教育的，所以高职体育教学重视学生们的“职业培养”很有必要性。

关键词；职业培养 高职教育 必要性

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）05-0-01

人所共知，高职院校与普通高等院校是有一定差别的，前者注重人才的职业培养，而后者是侧重于专业性的知识普及。高职体育就是把高职院校的人才职业培養具体到人才的体育职业培养上来。高职体育除了教学生基础的体育专业性知识，更是重点培养学生们在学习课堂中的动手操练，加强学生们的职业培养。高职体育的这种教学模式带出来的学生，将来踏入社会有更强的应变能力、独立自主能力等。同时接受职业培养的学生的就业也不再困难，从而缓解了国家的就业难。[1]

一、高职体育教学注重职业培养的意义

随着社会经济的发展，一些企业在招聘人才的时候除了要求你的理论知识要符合要求，还要求你的职业技能达标。也就是说学生在学校不仅要学到专业知识，还应该接受职业培养教育。但是普通的高等院校的教学理念只估计到了理论知识的普及，而缺少了职业培养。高职体育院校就很好的做到了把专业知识和职业培养两者的融为一体，给国家、企业等提供了更为优秀的人才。这种人才更符合社会的需要，能够更好的适应企业对应聘者的要求，然后创造的价值也会更大。体育教学主要是针对学生的体力训练，对学生的思想、生理、心理都有着一定的影响。体育教学中团队整体训练可以培养学生们的团结、合作、共赢的意识。而在这一系列的过程中，高职院校把职业素养这个策略完美的融合在其中，然后证明了职业素养在高职体育教学中实施的必要性。[2]

何为教学，就是以培养全能型人才为目标，培养过程中教与学相结合的教育活动。在教学活动中加上职业培养部分，让学生在老师的带领下，主动、系统的掌握科学文化知识和专业技能。高职体育教学就是采用这种教学模式，将学生培养成体智德美劳等五方面都发展的全能型人才，进而更适应时代发展的需求。这无疑表明了高职体育教学中职业培养的必要性，也反映出职业培养是会给学生带来职业价值的，学生会在以后的职业生涯中受益万分。

二、职业培养战略实施过程中遇到的问题

1.现在的教学普遍缺职业培养

随着社会的发展，国家也越来越重视对人才的培养，高职体校在最近这几年也确实有了不少成就。但是高职体校在教育方式和教学理念上仍有些许欠缺，使得培养的人才缺少职业素养，缺乏对专业技能的掌握。像普通高等院校一样，高职体育院校在一开始的时候也是只传授课本知识，对职业培养这个教学意识很缺乏导致学生有关职业知识掌握有限，在就业的时候不符合企业对他们的要求，无法顺利的找到工作，无法顺应时代对人才的职业素养要求。

2.教学内容与职业需求不匹配

高职体育的教学理念应该顺应时代的发展，所以教学内容也应该及时更新。学生掌握的新的知识及职业素养才有可能会满足社会对人才的需求。高职体育的教学中应该学会摒弃旧的且价值性不高的教学内容，因为有些知识的学习并不能让学生成为社会需要的人才。反而那些真正有用的教学内容所占的分量却很少，这也就是造成学生掌握的知识、技能并不能满足社会职业需求的原因。

3.教学方法的落后

和普通高等院校一样，为了给学校取得一些成就，高职体育院校也是在教学方式上采用了令学生头疼的应试教育这种教学方法。在课堂上老师负者讲，学生负者听，这种灌输式的教学会使学习效率降低。而且一味的灌输，会让学生养成不动脑筋的习惯，并不能让学生真正的掌握知识。老师是传授知识的人，但是在传授过程中应该考虑到教学方法的正确性。在答题的时候，答案不止标准答案这一种，但是老师的思想教条，不符合标准答案标准的那就是错误的。这种教学方法下培养出来的学生是呆板的、没有创造力的，这不符合社会对人才的要求，同时在职业素养上体现的价值性也不高。

三、解决实施中遇到的问题的主要方法

高职体育院校培养学生的标准要符合企业职业对人才的知识、技能以及职业素养的要求，根据自己院校的优势，给学生进行合适的定位。提升院校对职业培养的意识，改变教学方法，在根本上体现出高职体育教学“职业培养”策略实施的必要性意义。

1.高职体育院校在培养学生的时候，应该时刻考虑到本院校的教育目标是不是合理，是不是符合现代化建设对人才职业素养的要求。检验教学目标合理性的原则是以职业价值的多与少为统一的标准，符合现代化建设对人才职业素养的要求的就是职业价值多的，如果不符合就是职业价值少的。树立正确的教学目标，在传授知识的过程中给学生讲解正确的内容、选取正确的教学方法，这些都对学生的职业培养十分有利。

2.高职体育生在教学活动中的身份不仅是参与者，也可以是发动者。也就是说老师应该在教育过程中看到学生内心对职业价值的需要。所以老师要鼓励学生在学习过程中努力提升自身的价值，然后启发学生把那种对价值要求的渴望转换成学习的动力。

3.老师应该对教学内容有取有舍，书本上的知识有重点也有非重点。高职体育的主要意义就在于培养学生的职业素养。所以教学内容应该筛选，这样不仅可以让学生们学到专业性的知识，还能有利于对学生的职业培养，进而培养出顺应时代要求、符合社会职业标准的全能型人才。老师作为教学活动的执行者应该具备更高的专业性知识储备和职业素养。

总之，本文结合在分析战略实施的必要性时发现了实施过程中可能遇到的问题，然后提出相对应的解决措施。在整个过程中，都能体现出职业培养是社会经济对高职体校提出的要求，也是满足社会需要、解决就业难的转折点。总之，就是在高职体育教育过程中实施“职业”策略是十分必要的。

参考文献

[1]张光宇.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].读写算（教育教学研究），2015（14）：145—146

[2]王越峰.基于职业素养的高职体育教学改革研究[J]当代体育科技，2013.3（11）：75—76