中等职业学校学生心理健康的现状研究

2018-05-30卢琼珊

中文信息 2018年5期

卢琼珊

摘要：为探讨中职生心理健康问题，本研究采用《心理健康诊断测验》对141名中职生进行调查。结果表明：（1）男生的心理健康水平总体高于女生，在冲动倾向方面男女生间存在显著性差异。（2）一年级的心理健康水平总体高于二年级，在冲动倾向方面一年级与二年级存在显著性差异。（3）学生学习焦虑问题最为突出，其次是过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、冲动倾向、恐怖倾向，最后是孤独倾向。

关键词：中职生心理健康现状

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）05-00-01

引言

中等职业学校的学生（以下简称中职生），他们在初中时是后进生，学习基础差，学习习惯差，纪律约束能力差，自我控制能力差等。且他们年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。这些都造成他们普遍学习无兴趣，读书无目标，对自己没信心，在校混日子。他们在家长和他人的心目中是没出息、没希望的学生；在教师的心目中是学习差、品行不良的双差生，是屡教不改的后进生。因此他们的心理健康更应该受到重视，特别对于农村的中职生来说更有必要。本研究以《心理健康诊断》问卷为工具，就中职业生心理健康问题进行调查研究，旨在通过对中职生学习、人际、身体等方面健康分析，为中等职业学校更好地认识学生的特点与需要，因材施教，也为更好地开展心理健康教育提供依据。

一、方法

1.被试

本研究采用随机分层抽样的方法，对广东省某市两所中等职业中学各年级的学生共141名进行随机抽样。发出问卷300份，剔除无效问卷，有效问卷285份，有效率为95%。被试的分布情况如表1所示：

2.研究工具

本文采取调查问卷的方式进行，采用的量表是《心理健康诊断测验》，该量表是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员，根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订，成为适应于我国中学学生标准化的的《心理健康诊断测验》。全量表由8个内容量表构成，把这8个内容量表的结果相加，得出学生一般焦虑的程度；而分量表的结果可判断出学生的主要问题方面。这8个分量表分别包括：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。

3.测试过程

以班为单位集体，测试中使用统一指导语，学生有不明白的可举手提问，主试进行解答。测验时间约40分钟，学生答完问卷后当场收回。

4.数据统计处理

采用统计软件spss11.5进行差异性检验对资料进行统计，用Excel进行简单的统计。

二、结果与分析

1.总焦虑倾向分析（图 1）

根据上图得知MHT测试最高分70， MHT测试最低分4，两者相差66分。总焦虑倾向标准分65分以上有3人，64以下有112人，而且大部分学生得分都在40分以下。总焦虑倾向标准分在65分以者，需要制定特别的个人指导计划。这种人在日常生活中有不良行为，其目的是为了消除焦虑。有攻击和暴力行为时，如果进行惩罚会增强他们的焦虑，所以必须用其他方法对他们进行指导。还有一种日常不引人注目的人，虽然不会给别人带来麻烦，但也不可放过，应制定计划以改变其退避的、总想退缩的性格。

2.内容量表得分分析

内容量表得分超过8分以上，就必须制定有关方面的指导计划，由上表可知，学生学习焦虑问题最为突出，其次是过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、冲动倾向、恐怖倾向，最后是孤独倾向。

三、讨论

1.量表得分分析

从总焦虑倾向分析当中得知，大部分学生得分都在40分以下，只有3名学生的得会得分在65分以上。这说明受测学校学生基本处于心理健康水平。得高分的学生在日常生活中有不良行为，其目的是为了消除焦虑。有攻击和暴力行为时，如果进行惩罚会增强他们的焦虑，所以必须用其他方法对他们进行指导。还有一种日常不引人注目的人，虽然不会给别人带来麻烦，但也不可放过，应制定计划以改变其退避的、总想退缩的性格。

从内容量表得分分析，学习焦虑是学生心理問题的首位，虽然我国已经推行素质教育，但在升学的压力下，我国大部分地方还是应试教育，在这种教育形势下的学生，就算在升学的压力的中职里，他们内心对分数的渴望依然没有减弱。其次是过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑等，这与中职生青春期特点有关，表现独立但又想依赖，对自己不自信。而这又导致学生比较过敏，这种过敏又容易引起自责、焦虑等。

2.中职生心理健康

从年级来看，8个内容量表测试中低年级比高年级健康，特别在冲动倾向方面，二年级比一年级的学生更易冲动。究其原因可能有以下几个方面：一是刚升入中职后，大部分学生在初中学习差，想重新在中职开始，面对学习、人际等方面都比较主动积极。在同学、师生之间还不熟悉，大家都想给他人一个好的印象，彼此之间关系可能一时相对比较融洽，从而表现在心理健康诊断问卷得分低。而随着时间的推移，学生受大环境的影响，入学时的壮志慢慢减少或消失了。二是学生入学时对学习等各方面进行相对理想的设想，但随着时间的发展，学习上可能没有按他们预想中进行。

从性别上看，男生的心理健康水平比女生的好。过往许多对中职生心理健康调查研究中得出的结果是女生的心理健康水平比男生高[2] 。为什么这次研究会得出相反的结果呢？我想原因可能有以下几个方面：一是本次调查的学生来自于珠三角发达地区的农村，经济条件比较好，而且当地重男轻女的思想观念逐渐减弱，女孩在家庭中的地位不断提高，有些女孩甚至是独生子女。随着社会经济的发展，男尊女卑，男主外、女主内的观念已发生变化，事业、供养家庭不再是男性专职，对于这种转变，给中职的女生带来更大的心理和精神压力。二是可能与受测学生的专业有关，接受测验的学生的专业都是计算机，计算机班女生相对人数较少，这对处于青春期的女生又增加了更多心理压力。所以本研究得出女生与男生在冲动倾向方面存在显著性差异，女生比男生更容易冲动。

3.中职生心理健康问题的对策

中职学生心理健康问题形成原因多种多样，可以从社会、家庭、学校、学生主体分析。心理健康问题如果已经形成，学校希望在高中阶段的他们可以改善他们的心理行为和发掘他们本身的优点与特长，从而为他们将来就业打下基础。所以学校必须加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。

3.1开设心理健康教育课程。学校开设心理健康教育课程，让学生了解与掌握一定的心理卫生知识，调节不良情绪的能力，帮助学生形成良好的自我意识。

3.2加强德育教学。德育教学在中等职业学校占有举足轻重的位置，也是心理健康教育工作的重要后盾。

3.3营造良好的校园文化。良好的校园文化会潜移默化的影响学生的心理品质。

3.4学科渗透心理健康教育。心理健康教育无处不在，全师生总动力才会收到良好的效果。

四、结论与问题

第一：学生学习焦虑问题最为突出，其次是过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、冲动倾向、恐怖倾向，最后是孤独倾向。

第二：一年级的心理健康水平总体高于二年级，在冲动倾向方面一年级与二年级存在显著性差异。

第三：男生的心理健康水平总体高于女生，在冲动倾向方面男女生间存在显著性差异。在以往的研究当中，女生的心理健康水平比男生高，但在这次研究中得出相反的结论，这可能与受测人数与专业有关。

第四：本研究没有城区学生做对比，可能显示不出农村中职生的特点。

参考文献