让关爱成为班级工作的垫脚石

赵晓丽

摘 要：针对当下班级教育管理的现状，展开关爱的概述，在班级管理中开展关爱教育的必要性，以及就如何开展关爱教育，分层次给以适当阐述。

关键词：关爱 学生 学校 班级 教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

众所周知，班级是学校教育的最基本单元，也是学校教育的核心，班主任既是一个班级的组织者和教育者，又是一个班级的管理者和引领者，如果说良好的班风是学校三风的有机组成部分的话，那么关爱就是搞好班级工作最有效的一剂良药。

一、什么是关爱

關爱：关心、爱护之意。在学校教育中，关爱是构建和谐、建立信赖、缔造感动和增进友谊的主要媒介。关爱因爱而生，它是人与人之间沟通的最真诚的开始，爱为教育之源泉，亦为教育之根本，关心是爱护的前提，爱护是关心的结果。

二、为什么要关爱

1.关爱是构建和谐的需要

小到家庭，次到集体，再到社会，关爱是打开心灵窗户、构建和谐环境不可或缺的润滑剂，如春风，似雨露，潮润心灵总是于无声之处。只有人与人、人与自然、人与社会的和谐才能更好地愉悦心情、陶冶情操，维护社会和平和人间正义；才能更大限度地激发每一个生命的创造力。事无巨细，关爱就是构建和谐道路上一点一滴的沉淀，一丝一毫的彰显。

2.关爱是建立信赖的需要

孔子《学记》言——“亲其师，信其道”：是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

一个会意的眼神、一个关怀的动作、一句贴心的话语都是最平凡、最温暖的关爱。这种看似简单、看似无形的关爱就是心灵碰撞心灵、灵魂对话灵魂最好的交流和信赖。

3.关爱是缔造感动的需要

一次彻头彻尾的感动，往往会让一个人穷尽一生的时光去惦念和铭记，在班级教育中，师与师、生与生、师与生间的每一份感动，都是或大或小，或深或浅的感动所缔造。

每一滴关爱，总能缔造感动；每一份感动总会潮润心灵，事实上，只有发自内心，来自灵魂的触动才能塑造完整的品格，完整的人。

4.关爱是增进友谊的需要

一个班集体，是众多个心灵的交汇所，是众多个灵魂的触碰场，只要人人奉献一份力所能及的关爱，班级的向心力自然会更紧密地得以凝聚。要是班主任再能多做一点心怀善念，关爱他人的引导，“润物细无声”的关爱自然会在班级的沃土上生根发芽，开花结果。

三、如何关爱

在细小而庞杂的班级管理中，如何让处于成长季的孩子，在关爱的和煦阳光下健康成长，依据孩子的年龄特点，主要有以下几个方面：

1.标杆立榜，让关爱从环境熏陶起步

“学高为师，身正为范。”这是对教师职业道德最凝练的概括。正所谓育人先育己，正己后正人，《荀子·劝学》中有言：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”班主任作为班级的领头雁，平素为人处世的风格，待人接物的态度都是广大学生学习效仿的榜样和楷模。环境最能熏陶人，关爱最能打动人。要在榜样教育的进程中，始终树立身教大于言传的理念，高尚的情操、渊博的知识、和善的态度都是提升班级凝聚力最好不过的催化剂。

2.以德立本，让关爱从品格塑造落脚

“推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”是十九大报告中思想道德建设的重要内容。在学校教育中，德育教育始终占据首位。高尚的人生品格，是铸造完整人格的重要基石，要用关爱的博大胸怀，从小事做起，从自我做起，引导和教育广大学生成为心中有爱、肩上有担、腹中有墨、胸中有志、目中有人的新时代的接班人。

3.以勤补拙，让关爱从习惯造就着手

巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”好习惯成就好人生，良好的习惯一旦养成，将会终生受益，人和人之间难免有差异，在班级管理和教育中，要重视个人差异，因材施教，培优辅差，既要做好尖子生高要求、高标准的目标定制，又要重视后进生的正面鼓励和心理辅导，在后进生良好学习、行为习惯的养成上，要讲场合、选方式、分对象，要用多一点的关爱，帮助他们重拾自信，力争在下一阶段迎头赶上。

4.多管齐下，让关爱从行为规范渗透

“不以规矩，不能成方圆”。在班级日常教育教学中，要提倡赏识教育，但我们更要重视行为规范对学生习惯养成教育的重要性。常言道：国有国法，家有家规，班级自然也不例外，要利用一切教育教学的有效空间，用学校纪律和班级制度约束规范他们的行为。在适当的时候，要有必要的惩罚教育，这是从小树立孩子责任意识和规则意识的需要；也是教会孩子敢于接受生活挫折和失败磨练的需要；更是拓宽孩子心性和提高孩子抗压能力的需要；要让孩子懂得违反规则理应付出必要的代价，受到应有的惩罚，虽然这种关爱是隐性的。

5.齐头并进，让关爱为均衡发展断后

一个班级的运行、一名学生的发展，是综合性的全面运行和发展，对于班级而言，既要有良好的环境，又要有雄厚的实力；对于个人而言，既要有良好的品行，又要有优异的成绩；既要文能出众，又要理能拔尖，才算得上是均衡发展。而师与生、生与生之间的关爱就是形成优势互补的最佳搭档。毫无疑问，新时代更需要全面发展的复合型人才，我们最好能在注重学科全面发展的基础上，再鼓励学生的特长发展，这样必将对学生的人生跨越奠定更为坚实的基础。

让关爱从身边的一点一滴，个人的一言一行开始，沿着时代跨越发展的大道，乘着教育全面改革的春风，不断成为发掘学生潜力，滋润孩子心灵，夯实学校教育，助推班级工作最有力的垫脚石，让更多的孩子沐浴在关爱温暖如初的和煦阳光里，紧握时代发展的脉搏，传递人间关爱的美好，逐渐成长为有道德、有抱负、有思想、有能力的新时代接班人。

参考文献

[1]周兴国.论有效教学的正当性[J]，教育研究，2008，（11）：69.

[2]劳凯声.教育学[M]，南开大学出版社，2001 .