论思想政治教育与创新创业教育的契合

吴春庚

摘 要：近年来，我国的经济获得日新月异的发展，在这个追求大众创业、万众创新的年代，各高校结合自身教育特点争相开展创新创业教育，旨在为社会培养高素质专业人才。思想政治教育与创新创业教育在诸多方面具有高度一致性，在开展教学活动时，牢牢把握住二者之间的契合性，将创新创业教育融入到思想政治教育过程中，同时通过丰富完善创新创业教育，为思想政治教育开启新视角，这无疑是对于提升高校思想教育工作效率的一次有益的尝试。

关键词：思想政治教育 创新创业教育 契合

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

人才是创新的根本，要想实现创新创业，其根本环节是做好人才教育。培养创新性人才也是高校教学环节的重要任务。近年来，由于高等教育在我国的普及程度不断提升，就业机会日渐紧俏。培养学生的创新创业意识也成为高校教育的责任与使命。创新创业教育旨在培养学生的创新精神与创业意识的同时，还要从根本上提升学生的创业能力，这也与思想政治教育的教学目标存在高度契合。本文简要介绍当前的教育背景，并以此为切入点论述了思想政治教育与创新创业教育二者之间的关联性，为更高效的开展思政教育与创新创业教育提供借鉴。

一、当代高校思想政治教育与创新创业教育开展的背景

在过去的五年，中国经济呈现出新常态 ，而创新则成为实现这一伟大变革的重要驱动力[1]。十八三中全会指出，要不断完善创业扶持计划，鼓励高校学生自主创业。国务院以及教育部也正式发布相关文件，对高校创业教育的教学目标、教学形式、以及教学内容等多个方面做出具体规划。尽管如此，在现阶段高校教育不断深化的过程中，思想政治教育与创新创业教育也都在不同程度上存在一些问题。就创新创业教育而言，部分学校对该项教育的概念尚不明确，由于推行时间较短，学校师资学力量不足，部分教师队伍还面临缺乏教学经验和资质不高等问题，短时间难以满足日常教学需要。相比之下，思想政治教育在高校教育中虽然已有很长一段时间的发展历史，但也存在教学模式缺乏新意，教授的理论知识与当今社会实际情况严重脱离等情况，因此，在高校教学中，很多学生甚至是教师常会忽视对该学科的学习。创新创业教育的主体对象是人，所以在进行创新教育的同时，更应坚持立德树人的教育宗旨，对大学生的价值认同以及思想观念进行积极引导，这就要求有选择的引入思想政治教育的相关内容，以不断完善学生人格，使其在自主创业的道路上越走越稳健。在教学实践过程中，必须深入研究创新创业教育与思想政治教育的契合点，以此實现二者的高效融合，为国家建设培养具备较强综合素质的人才。

二、思想政治教育与创新创业教育的契合

1.在培养目标上不谋而合

党的十八大报告第一次提出“把立德树人作为教育的根本任务”的命题并强调要“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。由此可见思想政治教育主要着重于人的品格的形成，更加注重学生“德、智、体、美、劳”的全面发展[2]。创新创业教育是素质教育的延续，主张帮助学生形成自主创新精神，在创业中培养创新意识；在学习如何创业的过程也逐步养成其兼任、拼搏、进取精神；在实现自我价值的同时为社会的发展贡献自己的力量。由此可见思想政治教育与创新创业教育在人才的培养方面，两者都坚持“以人为本和全面发展”的根本原则，不断为社会培养新型的高素质人才。

2.在教育方式上互相借鉴

无论何种教育方式，其在教育理念上都提倡既能满足学生发展需要，又能符合教育规律。就目前教育环境而言，课堂教学仍是主要教学方式，通过理论知识的灌输，提升学生的知识水平与思想觉悟。在日常教学过程中，还应积极开展各种校园活动，以形成积极的校风、学风，规范学生的日常学习行为，也能在潜移默化中使学生形成积极健康的思想品质。高校开展教学活动的同时，还应根据当前社会对于实操型技术性人才的需求大大提升的社会现状，在开展教育活动时，还应为为学生搭建实习平台，通过实地市场调查、社会调研等实践活动，提升学生对于所学知识的应用能力，当其真正步入社会之后，能够独立解决面对的实际问题。由此可见，在教育方式上，创新创业教育与思想政治教育都主张将理论知识与社会实践相结合，同时坚持在日常教育中形成健康的行为习惯，在多种教育形式的结合之下，最终实现二者的共同发展。

3.在教育内容上融汇贯通

教育内容本质上是由教学目标决定的，创新创业教育是教育部门在当前教育环境下开展的符合当前经济、社会发展需要的课程。创新创业教育实质上归属于素质教育的范畴，其内容十分丰富，涵盖的范围也较广，所以其在教育内容上存在与思想政治教育互通的地方。“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”是思想政治教育中的哲学基础，而这一理念也是创新创业教育的指导思想。同时，创新创业教育旨在培养学生形成创业意识，提升创业能力，这一点与思想政治教育中关于理想信念的教育内容不谋而合。总而言之，学生的个人价值也需要通过其社会价值的实现方能得以实现。此外，学生在学习创业过程中，应当注重培养团队意识，锻炼自身敢于突破、敢于尝试以及坚韧不拔的优秀品行，而这也与思想政治教育中倡导的科学人生观以及集体主义精神融会贯通，由此可见，就教育内容而言，创新创业教育与思想品德教育之间，存在相互融合、交叉的关系。

三、思想政治教育与创新创业教育契合的路径

1.加快产学研教一体化的完善

进入企业学习是激发创新创业的力量源泉。在企业中学习是创业者理论联系实际的最好锻炼，真正实现创业者创新理念的发展。同时创业者结合思想政治教育中创新创业的理念运用到企业运作中，也会促进企业的发展。学校可以强化与企业间的合作，鼓励学生走出校园，深入社会。通过亲自参与劳动，真切感受付出时的艰辛与收获时的喜悦，在这一过程中提升学生的社会责任感，丰富他们的社会阅历，在与同学、同事的合作、竞争中培养吃苦耐劳、甘于奉献的精神。使学生明白劳动的价值，使其更尊重劳动成果及工作伙伴。同时，学校还应将优秀创业人引进学校，使学生在与优秀创业人的交流中学习他们敢于吃苦的创业精神，以此激励自己在未来的道路上勇于直面困难，突破禁锢，走出一条属于自己的创业之路。

2.改变传统的教学观念

时代在不断的地步，老的教学理念已经跟不上世界发展的潮流。在将理论传授给创业者的同时如何激励创业者的创业热情，如何让创业者少走弯路就在教学过程中。因此要激发课堂活力，增强课堂互动，加强课外实践。为学生开辟第二课堂，在这里可以组织各种丰富的文娱活动，充分激发学生的兴趣，使学生在找寻兴趣、培养兴趣的同时发现潜藏在身边的创业机会。同时，学生在丰富的课堂活动中也能实现自身价值，从而更深刻、全面的认识自己，在未来的创业道路上能够直面困难，更能克服困难。改变传统的以笔试成绩决定学习好坏的标准，综合考量学生的各方面素质，采取笔试、实践思维评价等多方面素质，按比例考察学生思想政治教育与创新创业教育的学习情况。

3.激发学生主体意识

在学习的过程中，学生本来就是学习的主体，但在现在教育模式中有些本末倒置的感觉。此外，创业与就业两者间最大的区别是创业更强调学生的主体意识，创业者必须要有很强的很强的社会责任感，在创业过程，一直处于主体地位，而传统教学模式下，学生一直以被管理者身份存在，所以大部分学生都欠缺主体意识。因此，在创新创业教学中，要努力使学生自觉产生创新创业意识，针对不同学生的特点合理制定教学计划，采取“放纵式”教育模式管纵结合。为学生提供合适的创新创业平台，联系企业与科研机构为大学生创新创业提供发展机遇，增强大学生创新创业发展时间，给创新创业者提供充足的资金支持。使学生能够在创业过程中肩負起应改承担的社会责任，主动探寻解决问题的方法，而不是一味的听候派遣，完全丧失了探索精神。

结束语

高等教育的目的是不断为社会输送高素质、专业型人才，加强对于创新创业教育与思想政治教育之间的关联性的研究，更加利于二者在教学环节的相互融合，对于加快推进素质教育也有积极意义。在开展高校学生思想政治的过程中，应坚持以创新创业教育为突破口，不断提升学生探索、创新能力的同时，更加强调培养学生坚持不懈、积极奋进的精神，唯有如此，学生在创业过程中遇到困难才能不畏困难，遭遇失败才能不怕失败，这也是提升高校大学生社会适应能力的重要途径，对于培养创业学生的独立生存能力也具有重要意义。

参考文献

[1]秦永芳，钟一民.高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合的研究综述[J].人力资源管理，2017，（8）：313-314.

[2]刘尧飞，蔡华健.高校创业教育与思想政治教育融合研究[J].河北工业大学学报（社会科学版），2016，8（2）：70-75.