“1+X”小学语文阅读能力培养教学实践理论浅谈

摘 要：本文简单介绍了“1+X”小学语文阅读能力培养教学实践的理论价值和意义，针对“1+X”小学语文阅读能力培养教学的实践价值和意义展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法。

关键词：“1+X”；小学语文；阅读能力培养；教学实践；理论

随着我国新课程改革的不断深化，教学模式和教学理念有了巨大的改变。小学语文属于小学阶段最为基础、最为关键的学科，不仅关系到学生语文知识的培养，同时还影响到学生其他学科知识学习有效性，对学生未来的成长和发展有着非常重要的影响。“1+X”小学语文阅读能力培养教学属于一种新的语文阅读能力培养教学模式，在小学语文阅读能力培养方面有着非常重要的教育价值。

一、“1+X”小学语文阅读能力培养教学实践的理论价值和意义

在小学语文阅读教学中应用“1+X”小学语文阅读能力培养教学模式，能够实现对基层小学语文教学中教学理论以及阅读能力培养理论空白的有效补充。“1+X”小学语文阅读能力培养教学模式最开始应用在清华附小，研究方向集中在学科间整合方面，“1”指的是五大领域的整合，突破学科方面限制，“X”指个性，小学语文阅读教学中将学生的个性充分发挥出来，即有主修课程，也有选修课程，即有学校方面个性课程，同时还有学生方面个性课程。在山东潍坊，“1+X”小学语文阅读能力培养教学模式研究主要集中在“主题教学”方面，部分学校展开“1+X”群文阅读教学，通过这种教学模式的研究，改变传统单篇阅读教学存在的弊端和不足，“1+X”群文阅读教学不仅仅是老师单纯的教，更多的需要以学为主，展开各项教学实践。以学为出发点，结合语文教材内容展开“1+X”群文阅读教学，实现对课堂教学内容的重构。

二、“1+X”小学语文阅读能力培养教学的实践价值和意义

（一）实现对学生语文阅读能力的有效培养

在学生语文能力培养过程中，“1+X”小学语文阅读能力培养教学实践，能够使学生语文阅读能力培养有效性得到提高。通过对学生语文阅读能力的培养，促进学生更好的形成语文能力、情感以及价值观。第一，能够加快学生思维的发展，学生在“1+X”阅读训练和学习中，可以更好的发展思维能力，使思想品质得到有效提升；第二，强化语言运动频率，小学阶段的语文学习集中在认读、理解、积累和运用方面，以运用作为核心，通过“1+X”实践学习，可以帮助学生更好的学习语言的运用；第三，帮助学生更好的养成语文阅读态度，学生在丰富的阅读体验中养成良好语文学习习惯，使学生的语文学习态度和情怀得到培养。

（二）实现对传统语文阅读教学的优化

“1+X”教学模式应用在实际教学中，重視课堂内外的结合以及语文与其他学科的结合，很大程度上提高了语文阅读的灵活性和开放性，对传统语文阅读教学模式有非常大的挑战。在这种情况下，老师为了更好的满足实际教学需要，会不断优化课堂教学形式、学生学习方式，符合新课程改革要求。“1+X”教学模式有着开放性特点，学生的阅读更加广泛，会促使老师在实际教学中增加一些小组对话、比较阅读以及探索思考等内容，让学生更好的在课堂学习过程中感受到乐趣和成功，提高学生语文阅读学习积极主动性。

（三）促进学校发展，提高老师专业性

小学语文阅读教学开展“1+X”教学实践，能够促进学校发展，提高老师专业性。基层小学在应用“1+X”教学模式过程中，可以结合自身实际情况，引导老师在实际教学中加强科研与教学实践之间的联系，在阅读教学过程中不断反思和总结，从教学经验层面上升至理论层面，掌握更多的实践操作技能，提高老师专业化水平。

三、“1+X”对类似学校的研究和阅读教学实践起到引领作用

“1+X”小学语文阅读能力培养教学模式在阅读教学时间方面有着重要的影响，通过开展“1+X”教学实践，在课题研究过程中，能够起到对阅读教学实践的引领作用，在实践教学中结合学校实际情况找到阅读能力培养的最佳路径，不仅可以使阅读教学质量得到提高，同时还能实现对这方面教学空白的有效填补，为其他学校小学语文阅读教学改革提供一个实践道路，带动其他学校的实践研究，使其语文阅读教学质量得到提高。

小学语文阅读教学中应用“1+X”教学模式具有非常重要的实践价值。“1+X”教学模式的应用，不仅能够更新老师教学理念，同时还能在实践教学中重新构建学习内容，提高阅读内容结构化，从课内教学与课外阅读两个方面，使小学语文阅读教学有效性得到提高。

参考文献：

[1]赵继丹.试论小学语文阅读[J].读与写，2017（36）.

[2]张冬梅.浅析小学语文阅读问题[J].速读（下旬），2018（1）.

[3]陈微.小学语文阅读教学研究[J].考试周刊，2018（10）.

作者简介：张桂英，沙县金沙小学。