让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中

【摘 要】在幼儿园教育中德育教育是其教育的重要内容，而这种道德修养的外在表现就是文明礼仪，它规范着人们日常的社会交往和社会活动。相关的调查发现表明，幼儿阶段不仅使一个人智力开发的重要阶段，还是培养一个人的道德修养、文明礼仪和社会交际的理想阶段。然而文明礼仪的培养并不是一蹴而就的事情，在培养的过程中老师和家长应该潜移默化的将这些知识传授给学生。

【关键词】文明礼仪教育；幼儿；一日活动

我国的传统美德历史悠久、博大精深。所以必须将这种优秀的文化传递给下一代。中国著名的教育家、思想家陶行知老先生曾说过：“人格教育依赖于六岁前的培养”，六岁前属于孩子脑部发展的黄金期，只有好好抓住这个时期，让孩子具有更好的文明礼仪习惯，在今后的人生道路中才能塑造更高的品行。我们本文就以文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动为论点，首先，在幼儿一日活动中渗透文明礼仪教育。其次，在集体活动中渗透文明礼仪教育。之后，在区域活动中渗透文明礼仪教育。最后，在游戏的过程中渗透文明礼仪教育。通过丰富多彩的活动来促进幼儿形成良好的文明礼仪教育。

一、一日活动中渗透文明礼仪教育

孩子在3到6岁这个时期是发展的关键，随着生活习惯和生活能力的逐渐形成也标志着幼儿身心健康的发展，只有这些方面更好的发展才能推进幼儿在其他领域上发展。所以，幼儿教师要很好的抓住这个关键时期，积极的去促进孩子们良好的生活习惯和生活能力的形成，不断提高其自我保护的意识和能力，这种良好的生活习惯和生活能力，对幼儿的一生也是受益匪浅。

老师的任务不仅是传输知识，其最重要的还是育人。首先，幼儿园应该从身边培养起，可以建立一个礼仪宣传小队，每天清晨由8名学生作为礼仪宣传小队的宣传生，左右各四人站在学校门口，伴随着《好宝宝》等歌曲，有礼貌的去迎接小朋友。而接下来的晨间活动时间更是小朋友和老师交流的最好时间，老师可以利用好这段时间，向孩子们在日常生活中逐渐渗透文明礼仪，哪怕是一个微笑、一个拥抱，都可以打开孩子们稚嫩的心，这样的相处方式可以给孩子们更多的安全感，让孩子们也可以敞开心扉的交流。

在孩子们平时玩耍的过程中，难免还闹矛盾有冲突，这个时候就需要老师采取合理的方式去解决，老师应该起到一个辅助作用，去引导孩子们自己解决这些矛盾，在教育孩子的时候一定要注意让其看待问题不要斤斤计较，应该乐观的原谅他人，在于小伙伴玩耍的过程中应该做到礼貌待人、和谐相处。老师在平时与孩子们相处的过程中，应该善于去发现孩子们善良的一面，如果看到有主动帮助其他小朋友的行为应该积极的去表扬，并让其他小朋友向他学习。老师在对孩子进行文明礼仪培养的时候，还可以通过儿歌、故事的方式，或者还可以将其进行情景再现，这样让文明教育更趣味化，更容易让孩子们接受。

二、集体活动中渗透文明礼仪教育

在幼儿教育活动中，其最主要的组成部分就是教学活动。在教学活动中可以让老师更有目的和计划的对幼儿进行指导。所以，老师在设计教学过程中一定要认真，应该从知识、智能、品德等方面全面进行考虑，应该深入的剖析每一个科目的特点，将教材中涉及到德的知识进行有机的渗入。例如，在音乐上会涉及到关于文明礼仪的相关歌曲，老师可以从歌词入手，让幼儿学到更多关于文明礼貌的用于。而在社会教育的过程中，老师可以采用情景再现的方式，让孩子们扮演不同的角色，从而更生动的进行学习。在语言教育方面，其教育的方式一直本着正面教育和具体教育相结合的方式，这样可以使学生们更直观的理解这些礼貌用语的含义，并将其正确的应用到生活中。

三、区域活动中渗透文明礼仪教育

区域活动也是幼儿教育活动中的一个关键的组成部分。老师可以根据每一孩子的实际特点，来制定合适的游戏。例如：根据孩子们的兴趣、爱好和年龄等特点。以此来使文明礼仪教育渗透到孩子们的生活中。例如，小班的孩子最小，对于他们就可以设定一下简单的游戏，在这些游戏中主要去培养孩子不去吵闹的玩游戏，有序的对这些玩具进行整理和摆放。中班的小朋友就相对还比大，所以对于他们可以采用“过家家”的方式，在这种情景设定中会出现一些商店和一些大型消费场所还有医院、银行，让孩子们去表达自己的需求，更好的去培养他们的交际能力。虽然这只是一个虚拟的社会环境，但在这种虚拟的环境中却能体验到它的真实性，这样的游戏也成为孩子们链接知识和实践的桥梁。而大班的孩子们最大，可以让他们玩关于“社区”的游戏，在这个游戏中重点是让孩子学会与人交往，

四、游戏的过程中渗透文明礼仪教育

这个阶段的孩子其本性就是贪玩，所以在幼儿教育中游戏也是其教育的基本形式。在游戏的过程中可以使孩子們更好的去学习。通过游戏的方式，孩子可以亲身经历这些知识，所以也无形中更加上了孩子们对知识的印象，从而在日常生活中形成良好的习惯。所以老师应该抓住孩子们贪玩的天性，在潜移默化中让孩子们接受礼貌知识。如果有一个玩具，一个小朋友在玩，另一个小朋友也想玩，这样他就可以和那个正在玩耍的小朋友说“可以让我玩一下吗？”一定要告诉小朋友要有礼貌，要有谦让精神，而不是不讲理。还有在玩任何器材时，一定要告诉孩子们要懂礼貌讲秩序，如果在碰到其他人的时候应该及时道歉，老师应该抓好每一个契机点，恰如其分的对孩子们进行教育。

五、结束

综上所述，幼儿的文明礼仪教育是一个长期的过程，而幼儿园则是去培养文明礼仪教育的重要载体。在教育的过程中应该从小抓起，从孩子们每一的学习中抓起，运用多样的教学方式让孩子们更好的接受文明礼仪教育，我相信，通过社会各界的努力和坚持，一定会使幼儿更好的接受文明礼仪教育，使其成为讲文明懂礼貌的好孩子，在未来可以促进我们国家更好的发展。

作者简介：张梦石（1988-），女，黑龙江哈尔滨人，学历：本科，研究方向：幼儿园文明礼仪教育的实践与探索。

参考文献：

[1]浅谈幼儿园如何开展幼儿文明礼仪习惯养成教育[J].张先强.中华少年2016年12期.

[2]播下文明之种绽放礼仪之花[J].吴玉娥.好家长 2016年10期.