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关于中学校园环境景观设计浅析

2018-05-29刘铭君

成长·读写月刊 2018年4期
关键词:中学校园环境设计美化

【摘 要】学校是人们进行传播知识和学知识的最重要场所,由于其独特的功能性质,决定了校园的景观设计不能像普通类型一样,而应该结合其教育的功能特征进行设计。对于一所学校来说,内部的景观必须同时包含自然、人文和社会多方面因素,通过不同的表现形态,共同存在于校园的景观建设中。学校的最主要功能就是教育,所以必须有足够的文化内涵,与一些历史悠久的学校来说,景观的设计不仅仅要突出文化内涵和精神特征,还要突出其历史的沉淀性和传承。一所学校的景观设计,包括对价值观念的表现,只有结合了多方面的设计理念,能真正达到一个完美的景观设计标准。现阶段我国大部分中学校园的景观设计千篇一律,没有任何特点。针对这一现象,本文将重点分析校园景观设计的原则,并从中找寻合适的应用方法和设计理念。

【关键词】中学校园;环境设计;美化

一、引言

由于校园所肩负的独特的教育功能,在校园的景观设计上,应该更加尊重人文和自然,突出教育理念,让学校真正成为一个教书育人,传达社会观念的场所。这就需要对学校的景观设计进行一番探讨。学校不仅仅承载着教育功能和责任,还往往承载着对学生们是观念和社会责任的培养,所以在景观设计过程中,一定要避免千篇一律的现象,抓住学校拥有的特点,进行富有内涵的景观改造设计。

在设计过程中,要针对校园的独特性质进行全方位设计,结合学校的教育理念和教育方针,依托不同的地形地势,打造出自然与人文完美融合,教育理念蕴含其中的景观。争取在校园的设计中体现出更多的人文主义精神和艺术形式,真正达到生态美、艺术美。同时在校园的氛围营造过程中,要建立打造一个自由、快乐、开放、具有个性的氛围环境。学校是一个教书育人,传播价值观念的场所,而进行良好的景观设计,则能够加强学校对于于人们的感染力,从而加强教育效果。

二、中学校园环境设计原则

(一)凸显学习氛围

学生在校园的主要任务就是学习,校园是进行教育的主要场所,所以在进行相应的景观设计时,一定要凸显出学校浓厚的学习氛围,这是根据学校的主要功能决定的。通过对校园景观的专业化设计,来传达出一种拼搏努力,积极向上的学习氛围。为学生们创造更多学习交流的场所,从而帮助学生们提高个人素质和学习水平。

(二)贴近自然

学生们是祖国的花朵,是社会未来建设的接班人,由于学校内较为繁重的学习课程和作业,很容易让学生们产生压力。所以在校园的景观设计过程中,要尽量选择贴近自然,通过营造一种轻松自由的环境,一方面能够有效缓解学生们的学习压力,另一方面还能够让学生们接触和了解自然,从而达到陶冶心性的作用。

(三)校园安全

校园安全永远是一项重要的课题,它是人性化设计中的最关键要素,所以在学校的景观设计中,更要将安全摆在第一位。对于建筑材料、施工过程,一定要严格把关,控制好质量。通过良好且合理的空间布局,来为师生们营造一个安全舒适的空间。在进行植物绿化的时候,一定要注意火灾的预防,尽量减少大规模,封闭状态的植物绿化,从而减少火灾发生的风险。景观建筑物的建造一定要严格按照质量标准进行,从而确保建筑的质量不会发生安全事故。

三、中学校园环境景观设计方案

(一)建筑及构筑物设计

建筑物作为最直观的学校形象的外在表达,一定要注意对于建筑物的形象设计。通过良好的设计建筑风格,来提升校园整体的外在形象,选用富有内涵和象征意义的建筑风格和形式,能够提升校园整体的精神内涵,并帮助校园营造更多的学术和艺术气息。在进行建筑物风格设计时,一定要充分了解周边的环境信息,对于气候、地形地貌、环境进行全方位的分析,并尽量符合中學生的审美标准。同时对于一些历史较为悠久的校园,还可以通过设计一些时代感较为浓厚的建筑物和景观,来提升校园整体的时代内涵。

(二)植物景观设计

植物景观的设计是校园景观设计中十分重要的一个环节,不仅能够改善周边的环境,还能够通过与周边景物做配合衬托,从而更加强化学校整体的建筑风格。植物景观的设计一般都是分区块进行处理,在设计过程中要采用多种形式,通过不同形状的搭配和组合,以及色彩的巧妙运用,来展现出宁静、自然、轻松的意境。在进行植物景观的设计过程中,要充分结合周边的地形地貌、土壤性质以及所处的空间环境和气候要求等,巧妙对各区块的植物景观进行搭配。同时在设计过程中,还需要考虑到不同季节带来的不同色彩变化,从而展现出一年四季不同的景观特色,提升自身的艺术性。

(三)环境水景设计

环境的水景设计也是不可缺少的一个环节,巧妙地利用溪流、湖泊、小型瀑布等水景,能够与周围的植物景观形成完美的配合,从而增强整体风格的设计。与此同时,循环的活水系统也能够充分带动景观地带的生气,强化水体自身的净化功能。在进行水景设计时,可以充分考虑循环性和绿色环保理念,通过巧妙的设置高低差距,从而产生流体动力来帮助水源实现循环。同时运用大量生态环境理念,通过水体的设计来净化生态环境,发挥水体独有的生态保护功能,从而实现绿色环保和可持续发展。在植物景观的用水灌溉方面,可以采用多种样式的环保灌溉方法,节约水资源,从而实现生态环保。

作者简介:刘铭君(1996-),女,民族:汉,籍贯(精确到市):河南省郑州市,研究方向:环境艺术设计。

参考文献:

[1]汤举红.营造景观·文化·教育相融合的校园环境探讨——以开县实验中学校园景观设计为例[J].技术与市场,2009,16(8):68-69.

[2]欧样,胡纹.对中小学校园环境建设的探讨——重庆儿中校园景观改造设计有感[J].重庆建筑,2003(2):28-30.

[3]姚莎.基于青少年行为特征下的中学校园景观设计研究[D].西安建筑科技大学,2016.

[4]姚莎.中学校园景观设计的基本原则[J].现代园艺,2015(24):137-137.

[5]刘宇,刘威.环境育人背景下的中学校园绿地景观设计——以泗阳县界集中学为例[J].河南科技学院学报(自然科学版),2016,44(5):38-42.

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