初中信息技术教学中学生创新能力的养成

陆星

【摘 要】在初中信息技术课程中培养学生的创新能力，是信息技术教学的重要方面之一。本文针对提高学生的创新能力，提出了初中信息技术教学中需要加强该方面能力培养的教学方法。同时本文也探讨了初中信息技术教学如何提高学生创新能力的养成。

【关键词】初中信息技术；创新能力；教学改革

随着信息技术的不断发展，初中信息技术教学也得到了长足的进步。而在新课改中，初中信息技术课程，尤其重视学生创新能力的培养。在这个方面上诸多一线教育工作者已经提出了卓有成效的方法。笔者也将结合自身的实践经验，探讨初中信息技术教学中如何更好地提高学生创新能力。

一、初中信息技术教学的常见问题

创新在当前转型升级的中国社会中已然成为了支柱与核心。不仅国家决策层在政府工作报告中明确了“双创”的战略领导地位，更是几乎所有行业中都形成了“无创新不生存”的整体氛围。对于已经普遍渗透到各学科的信息技术教学来说，其专业知识与技能不仅成为创新的代名词，更是由这一专业学科的教学培养学生创新能力成为一种大势所趋。

重理论轻实践是比较典型的问题。一些教育者未能深刻认识到信息技术教学本质上对实践的高要求，而是将这一学科与其他理论知识教学等同起来，一味固守传统的书本加板书式的陈旧模式。而在这样机械化的教学束缚下，原本应当充满灵动色彩的信息技术知识和技能被人为地压抑成抽象理论的灌输，不仅全然丧失了本质的生命力，更易使学生对其产生成见甚至偏见。這样的教学手法在让学生丧失兴趣的同时，亦使教学应有的创意性、创造力荡然无存。

不仅如此，传统教学模式推崇的所谓标准化答案的教学手段让信息技术这门专业知识同样陷入了应试教学的恶性循环中。学生被强迫遵循同一种解决问题的策略形式，原本具有“条条大路通罗马”性质的信息技术专业被异化为千军万马闯一条独木桥的另类教学。即使学生产生了少许创新的苗头，也会在无形中、无意中被扼杀殆尽。

最重要的价值和意义就在于对学生创新创造意识的培养方面。信息技术自诞生起就以越来越快的创新频率和越来越多的创新内容成为创新和创造的展示平台。初中阶段开展信息技术教学也是以培养学生创新意识和能力为最主要的核心目标。通过开展信息技术教学，学生在创新思维和技巧等方面形成一定基础和积淀后，就能进一步应用于其他专业知识学习。

二、初中信息技术教学中学生创新能力的培养

随着信息技术的发展，信息技术课程已经成为当前初中教学体系中的重要组成部分。因信息技术发展而诞生的信息技术课程与传统的科目相比具有教学理念新，教学方法新，教学内容新且变化迅速的特点。初中信息课程的这些特点促进了其应在学生的创新能力培养方面发挥卓有成效的作用。初中信息技术教学中学生创新能力的培养可以从以下几点着手：

（一）确立以学生为主体的教学理念

传统的教学观念中教师是课堂教学的组织者、管理者和实施教学的主体。教师比之于学生具有至高无上的地位和权威。因而传统观念中常常将教师比之于再生父母，教师被置于仅次于父母的地位。随着人类文明的不断发展，人们对教育教学观念的认识逐步理性、客观。从事初中信息技术教学的教师必须树立新型的教学观念，即：明确认识到学生是教学的主体。教师课堂教学的目的是学生的学习。教师仅仅是课堂教学的组织者和知识的传授者。在地位上与学生平等。教师实施教学必须尊重学生的主体地位，鼓励学生的创新意识和创新行为。

（二）确立问题导向性教学模式在初中信息技术课教学中的主体地位

教学模式是教学活动中一般性的经常性的方式方法，是教师在教学活动中惯用的行为模式，其对教学效果和教学质量有着重要的决定性影响。创新能力的培养要求学生要养成创新意识、创新思维和创新能力，而这些能力的培养首先要求学生要养成主动发现问题、单独发现问题并解决问题的能力。老师在进行初中信息课程教学时应积极主动的发问，通过提出问题引起学生进一步的学习兴趣，通过提出问题引起学生思考。并帮助和指导学生养成通过应用相关工具解决问题的能力。问题导向型教学模式在初中信息技术课程中的应用有助于学生创新意识和创新能力的培养。

三、初中信息技术教学中学生创新能力的培养方法

（一）教师以“创新”为教学核心思想。

关于初中信息技术教学中学生创新能力的培养，首先教师要摆正教学理念。教师是教学中的主导人物。教师的理念决定了学生的理念。新课程标准的颁布向学校、向家长宣告时代呼喊的是研究型、学者型教师。教师在教学过程中要树立学生是创新的人，教学活动是创新的时间。

教室是创新的地点这样的思想。教师从思想上改变教学方法，从学生一点小创新开始挖掘。比如学生对一个软件的新操作方法，也许并不是最直接的步骤，却是不常用的方法。对此类现象，教师要肯定这属于创新。并对学生的小创新思想进行引导。让学生增强已有的创新意识。不被传统思想禁锢。大力支持学生的一切假设性思想。成为思想解放的教师，才能带领学生走向创新之路。

（二）设计问题意境，激发学生的好奇心。

心理学家针对创新思维能力的培养问题作出研究，并总结“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境”。教师在教学过程中。针对传授的知识点，要经常性地、有目的性地、有技巧地设计问题意境。设计的问题要新颖，能够引起学生的好奇心。让学生有想要探寻答案的欲望。设计问题时要注意循序渐进，步步为营，不能有大的跳跃性，以免给学生理解上带来难度。

四、小结

在初中信息技术教学中加强学生创新能力的培养迫在眉睫，同时这也是一项长期工程，不是一朝一夕就能达到立竿见影的效果的。初中教师在信息技术培养工作上，要有耐心，将此工作进行到底，并要严格要求自己。初中信息技术教师一定要以“培养学生创新能力”为教学理念，发挥自己在教学中的主导地位，积极正确地引领学生进行创新，提升学生的信息技术水平，进而促进社会科学技术的长远发展。

参考文献：

[1]刘贵龙.关于初中信息技术教学中学生创新能力的养成分析[J].读书文摘，2017（11）.

[2]张剑.浅谈初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].读写算：教育教学研究，2011（18）：22-22.