浅谈如何提高小学语文教学成效

石耿

【摘 要】如何让我们的教师充分解读新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

【关键词】小学；语文课堂教学；有效性；策略

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

一、改变教学观念，提高课堂有效性

首先，教师应积极转变教学观念，正确认识自己在教学中的角色，尊重学生的主体地位，以学生为中心开展语文课堂教学。其次，教师应加强专业知识学习，不断提高自身的教学能力。最后，教师应充分尊重学生，平等地对待学生，加強对学生的人本主义关怀。例如，在日常语文教学中，教师除了应当注重自身的进修、学习外，还应当对时下热点文化进行必要的关注，以将其作为新时期语文教学备用资源，促进小学语文教学内容的丰富化。教师在教授学生必要的语文知识的同时，还应当关注学生人文、品行、能力的培养，以使其语文综合能力水平得以提升。此外，教师还可以通过微信、微博账号的开通与学生之间建立起一个新的沟通桥梁，以此来促进师生和谐关系的建立。

二、师生互动，共同参与，充分享受和谐高效课堂

高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生积极参与课堂学习，独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动学生学习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。

三、让学生在思维想象中感受情趣学习策略

《语文新课程标准》要求：语文教学“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维、想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合运用能力 。”思考，是学习的源头，是启迪知识之门的钥匙，是沟通智慧之路的桥梁。思维，是学习的基本功。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”一个人的学习越是善思、善想，越是易于把自己的学习与探究甚至创造推向更新更高的阶段。因此，语文教学一定要充分调动学生思维、想象的积极性。这不仅关系到他们眼前的学习，而且对他们今后乃至将来从事工作或研究，都会有直接的影响。

享有超级“文学魔术师”之誉的美国作家尼尔？盖曼写道：“在现实面前----我们需要想象！”就像我们需要学会理性思考一样，我们同样也需要学会想象。想象力与创造潜能的关系是密不可分的。可以这样说，没有想象力就开发不出创造潜能。想象力和我们的推理能力与记忆能力一样，都是不断发展的心智能力，而小学阶段正是大部分能力得到发展的时期。因此在课堂教学中通过各种活动来培养这些能力是非常重要的。语文教材中的许多课文是用语言美来表现自然美、社会美和艺术美的，具有鲜明的形象和丰富的情感。我们如果从语言入手，借助于多媒体，通过形象的再现和联想、想象，引导学生发现美、认识美、创造美，就能使学生在心灵的契合、情感的净化，性情的陶冶，精神的升华中获得极大的愉悦，在良好的情趣学习中受到感染和教育。

四、发挥评价的激励、导向、调控功能，让学生爱上语文课堂

首先我们可以在口头语言的评价上机智多变，灵活地采用激励式言语评价、导学式言语评价、明理式言语评价、幽默式言语评价等。最好能广泛收集，加强积累，使评价用语定期更换、常用常新、层出不穷，时时给学生以因时因景因文因人而异的新鲜评价或富有情趣的评价语 ，让学生听而不厌，学而不倦。其二，我们可以将口头语言的评价和体态语的评价相结合，爱抚地摸头、亲切地握手、深情地拥抱、由衷的鼓掌、有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，交流一种感情，让学生爱上语文课堂。

五、放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题

问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考 、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。

总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。