小学数学学习特点对教学的影响分析

欧阳娅

【摘 要】本文对小学数学的学习特点进行详细分析，包括抽象、形象、系统、递进几个方面的特点，并且根据这些特点，对其在数学教学当中产生的影响进行分析，将数学学习特点与实际教学进行有效的融合，从根本上提高小学生的数学学习能力和教师的教学水平。

【关键词】小学数学；学习特点；教学；影响

对于小学生来说，数学的学习相对来说比较的枯燥和复杂，所以很多小学生对于数学的学习，不仅没有兴趣，而且很难投入。但是对于教育来说，数学却是一门非常重要的学科，并且对小学生日后的学习有非常重要的辅助性作用，所以在这种形势下，教师就需要将小学数学自身的学习特点进行详细分析和利用，将其融入到实际的教学当中，让学生的学习兴趣逐渐的提升起来。为了能够保证小学数学的整体教学效果和质量，在实际的教学过程中，教师需要将小学数学的学习特点进行整理和归纳总结，结合实际情况，制定符合小学生学习的教学策略，从根本上提高小学生对于数学学习的兴趣和能力。

一、小学数学的学习特点分析

1.抽象性和形象性特点

小学数学是抽象性和形象性相互结合的一门学科，在教学内容上不难发现，数学的本质就有很强的抽象性，特别是对于数量和空间之间的关系是以比较抽象的方式来体现。而在实际的表现过程中，为了能够尽可能的让小学生接受，所以在教材的编写过程中，对这些教学内容进行了一定程度的修饰和加工，让学生能够以另外一种比较形象的方式来对数学知识当中比较抽象的内容进行理解。这种抽象与形象的有效结合，是小学数学的学习特点之一，比如在教材的编写过程中，将小猪盖房子这个故事融入到了教材的背景当中，让本来比较枯燥乏味的数学知识内容变得生动形象起来，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够促使学生理解起来相对容易一些。

2.系统性和递进性特点

小学数学除了具有抽象性和形象性的特点之外，还具有系统性和递进性的特点，对于数学这门学科来说，一蹴而就的学习模式不僅没有起到一定的教学效果，而且很容易产生反作用，只有通过系统性的学习和认识，才能够对数学当中的各种知识进行从浅到深的掌握，只有将基础打牢，才能够保证整个学习质量和效果[1]。如果在这个过程中，太过于着急的话，就会给小学生的心理造成很大的负面影响，所以在实际的教学过程中，将系统性和递进性的特点充分的展示出来，不仅能够符合小学数学的学习特点，而且能够符合小学生的学习特点。

二、抽象性和形象性对于小学数学教学的影响

小学数学具有抽象性和形象性的学习特点，所以在实际的教学过程中，教师要充分的将这两个特点展示出来，并且应用到实际的教学过程当中，尽可能的将一些教学内容与学生熟悉的事物或者是情境进行有效的结合，让学生能够有一种身临其境的感觉。另外，教师需要对比较抽象的知识进行形象的概括和总结，逐渐的引导学生通过自己的思想来将抽象的知识变得生动形象具体。比如在进行“等式的性质”这一课程的教学过程中，可以将学生比较常见的天平引入到课堂当中，利用天平对各种物体进行称量和实验，让学生能够生动形象的认识等式的含义。而在实验的操作过程中，教师在增减同样重量物品的时候，就已经将数学等式的规律展示出来，学生已经通过直观认识到等式的规律，教师在进行相对应的讲解，能够更加强化学生的知识，而如果单纯的利用“灌输式”的教学，学生不仅不能够很清楚的明白，而且很容易产生混淆。

三、系统性和递进性对于小学数学教学的影响

数学学习系统性和递进性的特点对于教学来说，也有非常重要的影响，教师在实际的教学过程中，需要将教材的内容作为基础部分，根据教材的内容和学生的实际学习情况来对学习的难易程度进行调节和安排，依照循序渐进的原则来进行。这样不仅能够保证有效的完成教学目标，而且能够保证学生的学习状态，让学生的学习能够按照增进的状态来进行，不至于打消学生积极性的同时，还能够提高学生的学习信心[2]。比如在进行“多面体面积计算”课程学习的时候，教师就可以充分的将数学的系统性和递进性体现出来，教师可以让学生先学长方形面积的计算、之后是平行四边形、然后是三角形和梯形等等，教学内容的安排和设置是将学生自身的认知能力作为前提条件，不仅能够方便学生更好的学习和理解，而且能够提高学生的印象，提高学生的学习动力。教师要将数学知识当中的每一个环节都重视起来，在实际教学过程中，才能够将数学学习特点充分的发挥出来，从而保证其对教学产生积极向上的影响，提高学生学习能力的同时，能够保证小学数学的整体教学质量。

四、结束语

总体来说，数学学科与其他的学科有不同点，数学有其自身独特的学习特点，所以在教学的时候，将其自身的特点融入到教学当中，不仅能够促使学生更加容易的对数学知识点进行理解和认识，而且能够为学生营造出良好的学习氛围，促进学生数学能力的有效提升。

参考文献：

[1]李佳唯.小学数学学习特点对教学的影响[J].新课程（上）.2011.

[2]刘丽.初探小学数学学习特点对教学的影响[J].中国校外教育.2015.