如何做好幼儿园班级管理工作

方桂花

摘 要：班级是一个团体。班内教师的工作热情、融洽的工作关系、明确的工作要求、日常活动中履职尽责能力、教师的奉献意识和“你中有我，我中有你”的团队精神，是做好幼儿园班级管理的前提和根本所在。教师要注重幼儿一日常规管理，培养幼儿良好的行为习惯和自理能力，创新区域特色活动，与班级教师密切配合，与家长及时沟通。

关键词：幼儿园；班级管理

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.113

幼儿园班级管理是幼儿教育工作的重中之重，特别是班主任教师要有较强的组织和管理能力。如何让每个幼儿在这个“大家庭”中愉快、欢乐、健康成长，需要班主任教师的真爱和付出，与幼儿心与心的交流，同班教师的紧密配合。

一、加强幼儿一日常规管理，培养幼儿良好的行为习惯

幼儿园一日常规活动的精细管理是一切活动的基础。建立细化、完善的常规，形成自然有序的学习、生活环境，既能让幼儿养成良好的行为习惯，又能在良好环境中不断进步，也有利于教师活动的组织与开展。

1.幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，教师首先必须做到。

2.常规教育时班内教师之间要经常沟通、交流，一同制订符合班级的常规教育计划，并达成共识，避免造成幼儿常规混乱。

3.科学有序的转换常规环节，可以增加幼儿们有效的活动时间。

4.班级常规的建立应在教师引领下通过幼儿讨论、合作、民主制定。例如：评选出表现好的幼儿作为值日生，做教师的小帮手。还可以评选出一日活动各个环节小标兵，引导和鼓励幼儿遵守活动常规，在潜移默化中培养幼儿良好的行为习惯。

5.常规培养应由园内延伸到家庭，家长成为一种重要的教育资源。利用接送幼儿及家长会时间，告诉家长在幼儿园相关的一些常规要求，家园共建，共同培养幼儿良好的行为习惯。

二、重视培养幼儿自理能力，提高幼儿自我服务水平

家长对幼儿的关爱，无微不至，甚至包办了幼儿们的一切，从而使幼儿产生了依赖心理，自理能力变差。因此，从幼儿入园就要进行自理能力的培养，促进幼儿全面发展。

1.培养幼儿自理意识，要以表扬、鼓励为主。例如：每天在进行活动之前教师先对昨天幼儿自理能力进行评价，以此来鼓励幼儿动手做事的能力。

2.根据幼儿年龄特点开展生活区活动，提高自我服务水平。例如：小班幼儿利用起床后时间，学会正确的如厕和穿鞋方法。中班幼儿培养穿脱衣服及叠好衣服的方法，会系鞋带、扣扣子等。大班幼儿培养正确叠被子、整理床铺的方法。教师之间达成共识，共同培养幼儿的生活自理能力。

3.家园携手共同培养，保持教育目的的一致性。与家长共同讨论研究如何培养幼儿的自理能力，多学习这方面的知识，努力提高幼儿自我服务水平。建立家园有效的活动方式，通过家长开放日，让家长和幼儿一起参与穿衣服、叠被子等比赛，家园共同培养幼儿的生活自理能力。

三、认真组织教育教学活动，大胆创新区域特色活动

在日常的教育教学工作中，教师们都能认真备课、上课、组织各种主题教育活动。但是教师缺乏反思能力和活动创新能力，如何凝聚班内教师，激发每个人的才能和特长，使各项活动有效、创新地开展，也是班主任重要能力之一。

1.班主任做好表率和榜样，增强教师凝聚力。班主任在工作中要全身心地投入，要有较强的责任心。努力提高班主任自身的业务知识和专业水平，活动中尽职尽责，为其他教师做好表率。

2.活动中相互学习、相互探讨、共同进步。每天利用空闲时间探讨活动中遇到的一些困难，发现好的教育方法，指出在某些活动中的一些不足等，及时进行讨论，解决问题，提高教师的反思能力，促进班内各项活动高效开展。

3.充分发挥班内教师的优点及特长，大胆创新区域特色活动。根据班内幼儿年龄特点，发挥大家的才能和智慧，共同商讨活动内容。根据教师特长担任各项活动，鼓励教师在活动中不断创新和提高，不断更新方法和技巧，使活动新颖、有趣。

四、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展

一个班级就是一个团体，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展。首先，班内教师真诚相待，形成融洽的关系。其次，在活动的组织当中分工要明确，日常活动要各尽其责，相互提醒监督。最后，班内教师要有奉献精神，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致地做好班级工作。

五、做家长认可满意的班主任，构建和谐的家园关系

班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做得是否到位，这也是做好班级工作的有效途径之一。

1.教师与幼儿的良好情感，是家长认可的基础。例如：我们要热情接待每一个幼儿，面带笑容与幼儿互相问好，主动摸摸幼儿的头或手，让幼儿感到安全和亲切感。关心呵护幼儿，让幼儿感到温馨，拉近心灵的距离，让幼儿们觉得教师和他们是平等的，特别是让家长感到把幼儿交给教师踏实、放心，取得家长的信任与支持。

2.班主任要了解幼儿、了解家长。对每个幼儿了如指掌，才能做到因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将幼儿在园表现、发展情况如实与家长交流，让家长了解到教师对幼兒的关爱，以平和、友好、合作的态度请求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。

3.充分利用家园活动和接送幼儿时间，经常与家长交流，取得家长的配合、理解，使家园教育能协调一致。例如：幼儿未入园时及时和家长联系；幼儿生病了打电话送去问候，充分体现教师对幼儿的关爱；虚心听取家长们提出的合理化建议，耐心为家长排忧解难，热心为家长提供帮助。

总之，教师要以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对幼儿，在工作中一步一个脚印，扎扎实实地做好每件事，努力和班级教师团结协作、务实创新、不断充实自己，为幼儿发展创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，以形成良好的班风、学风，让幼儿学会学习、学会创造、学会生存，最终学会做人。

参考文献：

[1] 冯淑萍.如何做好幼儿园班级管理工作[J].甘肃教育，2014（4）：28.

[2] 张小敏.小议如何做好幼儿园班级管理工作[J].新课程（上），2016（4）：184.