浅析小学数学教学如何实现教学创新

周萍

摘 要：小学作为学习的起始阶段，对学生的发展具有决定性影响。就目前小学数学教学实际情况而言，教师课堂教学有必要加以创新，让学生在轻松愉快的学习氛围中提升综合能力。教师从灵活应用多媒体技术、直观教学以及作业布置三个方面给出创新措施，从而实现真正意义上的教学创新，最终提升教学水平。

关键词：小学数学；数学教学；教学创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.037

素质教育的推广实施，核心在于培养学生的学习素养，提升学生的综合素质。小学数学是小学阶段教学中尤为重要的一部分，它不仅仅是一种教学活动，还是一种思维的训练。因此，在新课改深入实施的今天，教师有必要在数学课堂上实现教学模式的创新，采取有效措施创造和谐、民主的课堂氛围，从而有效提升学生学习的积极性与主动性。

一、小学数学教学实现教学创新的重要意义概述

众所周知，传统教学模式过于重视教师的主体地位，通常以教师讲解为主，学生负责记忆。在整个教与学的过程中，学生的学习成绩的确获得了巨大的提高，然而从实际能力方面看可谓是一窍不通，严重缺乏创新意识与实践能力[1]。长此以往，学生学习的主动性与积极性下降，每天的学习目的就是为了在下场考试中获取高分。新课改的推广实施，尤为注重学生综合能力的培养。为此，在新课改的指导下，教师在小学数学教学过程中，有必要注重教学创新，以此提升学生数学学习的积极性与主动性[2]。这样一来，学生不仅仅能够在愉快的课堂氛围中掌握必要的数学知识，还能够提升自身的综合能力，便于学生实现全面发展。

二、小学数学教学实现教学创新的具体措施分析

小学数学教学实现创新的意义重大，对学生的发展具有极为重要的作用。因此，在小学数学教学过程中，教师有必要注重教学创新。结合教学实际情况，可以从以下几个方面入手实现教学创新。

（一）灵活应用多媒体技术

“兴趣是最好的老师”，学习最为重要的就是培养学生的学习兴趣，一旦学生失去学习兴趣，将会直接造成学生学习积极性的丢失[3]。尤其是小学数学学习本身就是一个枯燥的过程。因此，在小学数学教学过程中，要想实现教学创新，培养学生的数学学习兴趣显得尤为重要。现如今，我国的信息技术迅速发展，并在小学数学课堂上得以广泛的应用。由于信息技术具有多样性、直观性等特点，便于提升学生的数学学习兴趣，学生能够通过信息技术动态观赏文字信息、图片信息等。只有提升学习兴趣，学生才能积极参与到数学学习过程中，提升学习的主动性，从而有助于教师实现教学创新。总而言之，教师要想在数学课堂教学中实现教学创新，学生学习兴趣的激发十分关键，而灵活运用多媒体技术能够有效激发学生的学习兴趣。

例如，教师在教学“循环小数”这一内容时，学生往往对循环小数认识不清。针对这一问题，教师有必要充分发挥多媒体技术的优势，利用动画的形式给学生带来直观的感受，这样不仅仅有助于学生注意力的集中，还有助于学生加深对循环小数的认识。如此一来，就能够让学生在快乐的学习氛围中真正意义上理解循环小数的含义。在完成循环小数概念的讲解之后，教师可以利用多媒体进行循环小数相关知识的讲解，如循环小数的作用以及基本的写法。在整个教学过程中，教师将多媒体技术与传统课堂实现了完美结合，有助于学生数学学习的积极性与主动性的提升。由于教师的引导，自然能够有效提升教学效果，这无疑是实现了教学创新。

（二）直观教学实现创新

传统的教学模式过于注重语言讲解，忽视了学生的直接感受，严重影响了学生对抽象知识的理解，不利于学习效果的提升[4]。为此，教学创新的另一关键是实现直观教学。在数学课堂上，教师可以通过实物或者是其他手段进行直观教学，以此给予学生直观感受，便于学生获取真实的数学体验，从而有助于教学效率的提升。

例如，教师在教学“三角形内角和”这一内容时，为了让学生明白所谓内角和这一知识点，可以组织学生动手制作出一个三角形，同时鼓励学生对三角形的内角和进行大胆猜想并加以验证。值得注意的是，在学生验证的过程中，教师要引导学生进行经验交流，帮助学生形成理性思维。在整个教学过程中，不仅使教师的教学得以创新，还使学生学习的积极性与主动性得以有效提高。

（三）作业布置具有创新性

小学阶段，数学作业的布置可谓十分重要，直接关系到学生智力的形成与数学思维的培养。为此，在新课改的背景下，教学的创新就需要注重作业布置的创新性，具体表现为作业的有效性与层次感。究其原因，在于班级内学生的学习基础以及学习能力不一样，只有使作业具有层次感与有效性，才能使学生的学习能力得以全面发展。除此之外，作业内容的范围可以适当拓宽，也就是除了教材当中的数学知识或者相关练习题之外，还可以布置一些课外实践活动的相关题目。

例如，教师在教学“统计”这一内容时，为了让学生通过作业巩固统计知识，教师可以布置诸如統计家中的收支情况、马路上行人数量等作业。这样的数学作业将会使学生产生极大的兴趣，从而有助于学生积极完成作业。这样一来，作业的有效性自然得以提升。

总而言之，通过实践活动不仅仅有助于学生锻炼自身的实践能力，还有助于学生掌握数学知识，培养学生的创新思维等。

综上所述，在新课改的背景下，小学数学教学只有加以创新，才能培养出当前社会所需要的人才。所以，教师要在明确小学数学创新教学重要意义的基础上，实现教学创新，从而提升教学水平。

参考文献：

[1] 王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊，2015（17）：152.

[2] 王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.

[3] 熊永才.小学数学教学如何实现教学创新[J].新西部（理论版），2016（10）：168.

[4] 孙玉桥.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2017（16）：119.