关于小学数学课堂中问题导向学习的调查研究

车彩霞

摘 要：数学是小学教学中的重要课程，数学学习有助于培养学生理性思维和严谨的逻辑思维能力，但是由于数学课程本身内容较为艰涩难懂，学生缺乏学习的兴趣和动力等原因，小学数学教学质量普遍较差。为了解决这一问题，学校和教师必须改变原有的教学模式和方法，不断提高小学数学教学质量和教学效率。

关键词：小学数学；问题导向；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.008

问题导向教学模式是近年来逐渐兴起的新型教学模式，能够有效打破传统的数学教学模式，充分激发学生学习的主观能动性，激发学生自主学习和思考的潜能，从而不断提高小学数学教学质量和水平，培养学生对数学课程的兴趣和好奇心，培养学生独立思考能力和逻辑思维能力，有助于学生日后的学习和全面发展[1]。

一、小学数学课堂存在的问题分析

在传统教学模式下，绝大多数学校的数学教学质量不佳。传统的教学模式多采用“填鸭式”教学，教学的中心为教师，教师决定学习进度和内容，教师与学生之间的交流较少，教师对于学生相关知识的掌握程度不够了解，久而久之严重影响教学效率。除却教学模式的影响，学生的特点和学科特点也是影响小学数学教学质量的主要因素。小学生心理和生理发育均不健全，对于新鲜事物充满了兴趣和好奇心，爱玩，活泼好动，很难集中精力学习。与其他学科相比，数学知识更为艰涩难懂，部分内容可能需要长时间集中精力进行思考，这就增加了小学数学教学的难度。而实施新型适用的教学模式，激发学生数学学习的兴趣是教学工作的重点，也是提高小学数学教学水平的关键。

二、问题导向学习模式的相关内容分析

（一）问题导向学习模式推行的优势

推行问题导向学习模式具有明显的优势，能够有效弥补传统教学模式的缺陷。

首先，问题导向学习模式重新确立了学生的学习主体地位，推行过程中以学生为中心，教师则主要发挥引导者的作用，这与传统教学模式存在本质差别，而这种模式有助于教师根据多数学生的学习情况调整教学进度和教学内容，帮助学生打下坚实的学习基础。其次，问题导向学习模式与传统教学模式在执行过程上也不尽相同，前者可以有效提高学生的参与度，教师可以通过布置预习作业等形式增加学生自主学习的时间，也可以通过开展小组合作学习等形式增加学生与学生、学生与教师之间的交流，有助于实现思想的交流，培养学生多方面、多角度看待问题的逻辑思维能力和自主思考能力。再次，问题导向学习模式有助于学生自主学习能力的提高，这对于学生日后的自我完善和发展具有重要的现实意义，能够有效提高学生的社会竞争力。最后，在不断提出问题、解决问题、自我反省的过程中，学生更易养成良好的学习习惯和谦逊的态度，能够培养学生丰富的联想力和实践能力，可以有效提高学生的综合能力和综合素质，而这些品质和特点有助于学生在人生的道路上越走越远。

（二） 问题导向学习模式实施的相关流程

问题导向学习模式主要分为前置作业、自能学习、自能模式三大阶段，每一阶段又分为许多小的流程，能够保障问题導向学习模式的顺畅进行，条理性较强。

1.前置作业阶段。前置作业阶段即预习阶段，教师根据课堂上需要讲述的内容，给学生布置相关的作业，让学生自主学习，充分了解课堂知识，掌握简单的知识。在此过程中学生可以独立自主地阅读教材，勾画出自己难以理解的问题，并标注好疑问，以便课堂上能够及时提出，借助群体的力量解答自己的疑惑。讨论理解后应以练习题作为基础，检验自己是否真正理解了相关知识，是否能够将其灵活地运用于实际问题中。前置作业阶段主要培养学生的自主学习能力，增强学生与学生之间的交流合作，培养学生团结协作的精神。

2.自能学习阶段。自能学习阶段与前置作业阶段有相似之处，其主要是自能学习注重教学目标问题化，然后通过模拟相关的数学情境、解决相关的数学问题实现教学目标。自能学习阶段可分为发现提出问题、分析解决问题及检验提高能力的过程，教师在此过程中应先营造具体实际的数学情境，在情境中引导学生发现其中存在的问题，然后结合课堂上即将讲述的内容，不断诱导学生正确分析问题，并提出解决问题的方法。教师可以根据学生的年龄特征和数学学科特点设计相关的数学活动，激发学生的潜力，增加学生自主探索和交流的机会，解决相关问题。学生在自能学习之后，根据学习的层次、熟练程度、自身的学习水平自主选择模仿练习、变式练习、综合训练或拓展应用等不同梯次的习题，检验自己的学习效果，及时调整自己的学习状态，进而培养和提高自能学习的能力[2]。

3.自能模式阶段。此阶段的主要目的是通过多次课堂实践过程将上述过程和阶段转化为具体的学习流程和阶段，形成学生自主学习的模式。自能模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。在自能模式的形成过程中，教师应及时进行点拨和指导，教会学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，而学生则需要在课下多做相关的练习，巩固和拓展自己的能力[3]。

综上所述，问题导向学习模式具有明显的应用优势，能够有效弥补传统教学模式的不足，不断提高教学质量和教学效率。但是该模式的推广和应用并非易事，需要学生和教师大力配合和支持，尤其是教师需要做足功课和准备，只有这样才能不断提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1] 董菁.数学问题导向式教学策略研究[J].科普童话·新课堂（下），2017（7）：1.

[2] 胡定兵.如何在小学数学中应用问题导向式教学方法[J].新课程（小学），2017（2）：325.

[3] 何乃韶.农村小学数学问题导学对学生思维发展现状的调查[J].读与写（上、下旬），2014（24）：225.