浅谈如何在农村义务教育学校上好信息技术课

冯树东

摘要：在信息技术时代下，信息技术学科的最终目标是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持其终身学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程在教学中的重要性也在不断提升，所以在农村学校也在开设信息技术课程，为了能够的保障课程开设质量以及效果，本文主要对如何在农村学校上好信息技术课进行了分析。

关键词：农村学校；信息技术课；教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0170-01

在新课改之后，信息技术课程受到了教育部门的重视，信息技术课程新教材内容使用范围也更加的广泛，无论是在农村还是城镇都开设了信息技术课程，但是，相比较于城镇来说，农村信息技术课程在开展过程中效果却一直欠佳，最终在很大程度上致使信息技术课程价值受到了制约。针对这一现象，教师在实际教学过程中，一定要积极为学生营造出良好的教学课堂，让学生从心理爱上信息技术这一门课程，从而才能有效地提高信息技术课程教学质量和效果。

1.寓教于乐，激发学生对于信息技术课程的兴趣

在农村学校要想上好信息技术课，首先一定要认识到爱玩是学生们的天性，在实际信息技术课程教学过程中，教师一定要尽可能实现寓教于乐，将一些内容健康的电子游戏和计算机相关知识结合在一起对学生进行信息技术教学，以此来让激发学生对于信息技术课程的兴趣。信息技术这一门课程实践操作性质较强，在教学过程中教师要是单纯的对学生进行讲解的话，学生很难会产生兴趣，反而还有可能会排斥这一门课程，但是，教师如果能够在教学过程中做到寓教于乐的话，就能转变学生学习心态，激发学生对于这一课程的兴趣，真正参与到信息技术课程学习当中[1]。例如，教师在刚开始对学生进行信息技术课程教学的时候，为了让学生能够对这一门课程产生兴趣，教师可以将打地鼠、警察捉小偷、flash鼠标等有趣的游戏软件展示出来让学生参与到游戏中，在学生游戏过程中，教师还可以向学生简单的介绍一下计算机键盘各个功能键，这样不仅能消除学生对于计算机的陌生感，同时还能让学生熟悉掌握键盘的使用方式，真正让学生在"玩"的过程中对信息技术课程产生兴趣。此外，在这一过程中教师一定要注意学生游戏的时间，对游戏进行恰当的控制，不能让学生一味地玩游戏，这样就降低了游戏教学的价值。

2.实际操作，让学生在操作中爱上信息技术课程

在信息技术课程教学过程中，因为课程体系本身实践操作性较强，所以在实际教学过程中，要想上好农村信息技术课，还需要在教学过程中，结合学生实际生活让学生进行实践操作叫教学，让学生在实际操作过程中爱上信息技术课程。在学生阶段，学生非常喜歡问为什么，好奇心也十分的重，这个时候教师在信息技术课程教学过程中，如果只是对学生讲解一些理论性知识，不让学生进行实际操作的话，学生是很难将注意力集中到课程上的，最终也就很难起到有效地教学效果[2]。为此，在实际教学过程中，教师一定要对教学时间进行合理的安排，在信息技术教学过程中不仅要对学生进行理论知识教学，还需要在教学过程中和实际操作结合在一起，让学生在实际操作过程中更好地掌握理论知识，从而就能有效地提高信息技术教学质量。比如说，教师在实际教学过程中，对于实际操作这一方面，教师最好要将总课时的70%都给予学生进行实践操作，剩下的则交由学生去理解理论知识，这样就能真正实现理论和实践的统一教学，让学生知识面得到有效地扩大，真正提高学生计算机应用能力。此外，在学生实际操作过程中，教师一定要加强对学生的关注，及时给予学生指导和帮助，以此来确保实践教学的效果，促进学生信息技术能力的提升。

3.灵活教学，吸引学生注意力提高信息教学效果

在农村信息技术教学过程中，要想真正上好这一门课程除了上述两点之外，教学方式的合理性也会对学生学习心理产生重要的影响，针对这一点，教师在实际教学过程中一定要灵活的采用各种方式对学生进行教学，以此来吸引学生注意力，让一整节课都有着较为良好的教学效果，从而就能真正实现有效信息技术教学。例如，教师在对学生进行"word文档"相关内容教学过程中，教师可以采用布置任务的方式让学生在计算机中创建一个文件夹，名字就叫做"我们学校的风景"，然后在其中还需要放置一个文档文件，在教学过程中教师可以让学生按照自己所学知识，对文档中所存在的图片和资料进行编辑，使整个文章变得更加的漂亮；在学生完成之后，教师可以将学生作品发布到校园网站上，通过这种方式来鼓励学生，最大程度激发学生信息技术学习的主动性和积极性，从而就能起到良好的教学效果。除此之外，在实际教学过程中，教师还可以利用好胜心为学生设计一些竞赛活动，通过竞赛的形式来提高学生竞争意识，这样也能在很大程度上调动学生积极性，让学生信息素养得到显著的提升。

总之，综上所述，在农村信息技术课程教学过程中，要想真正起到良好的教学效果，教师一定要对这一项教学工作有一个准确的认识，同时掌握学生心理特征，结合学生实际情况以及教学内容对学生进行科学有效地教学，这样才能最大程度转变学生信息学习的观念，提高学生信息素养。

参考文献：

[1] 焦建.浅谈新课改下的农村中小学信息技术课堂教学[J].高考：综合版，2013，15（1）：52-52.

[2] 李春娟.农村中小学上好信息技术课的关键[J].考试周刊，2016，35（81）：121-121.http：//www.baywatch.cn/