在移动互联网背景下中学英语教学策略

杨少敏

摘要：伴随着互联网技术的快速发展，我们步入了新的时代。教育教学也应该紧随着时代的步伐开展新的蜕变。结合当今初中英语的教学实践，根据笔者对于互联网教学的研究，提出了移动互联网背景下的中学英语教学策略。

关键词：互联网；中学英语；教学策略；仁爱版

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0119-01

1.现阶段初中英语教学现状

1.1 学生学习英语相对被动。初中生已经有了一定的英语学习基础，但是在日常教学中经常发现学生学习英语的热情不高，学习的定力有待提高。很多学生不喜欢记忆单词，觉得英语学习没有什么用，反正也用不太着。初中生还要学习其他学科，学科门类过多，压力过大，着实不愿意在英语学习上分散太多的精力。老师教多少自己就学多少，很多情况下，学生也不能完全记住教师讲述的内容。

1.2 学生学习英语方式欠佳。初中英语开始涉及到语法，语法是非常复杂，知识点内容非常的多。因为缺乏相应的语言环境，所以学生只能通过对语法知识的死记硬背来学习。教师在课上把大量的知识点教给学生，学生通过大量的练习来完成英语语法的训练。在这样的模式之下，很多学生成为了做题的高手，但是就是不会说英语，听，读和写的能力都非常的强。

2.移动互联网背景下中学英语教学的策略

互联网环境下的英语课堂教学模式主要是指依靠网络环境，科学的运用现代化的教育思想和理念，把信息技术作为初中英语学科的工具和手段，作为学生获取知识与能力的辅助工具，创设一种真实和形象的语言环境，帮助教师形成一种教与学的默契和互动。

2.1 利用多媒体技术，激活教材图文。目标教材是仁爱版初中英语，该教材专门为零起点的七年级学生制作。很多内容在初始阶段是比较简单的，这也容易引起学生学习的兴趣。教师可以利用多媒体技术，制作出比较精美的课件。将课本上呆滞的内容展现给学生，学生看到的不再是教材当中众多的英文字母，而是活灵活现的知识。教师可以利用电影短片，幻灯片等手段来吸引学生的注意力。制作课程内容的时候，教师要合理的删减教材中的部分内容。既要符合教材的教学主旨，也要满足学生的观赏心理。学生学习的样式是非常多样化的，利用多媒体技术，既可以吸引学生的注意力，也能降低他们对于英语学习难度的预期，在初中英语教学之初是非常实用的教学手段。

2.2 营造自主学习的氛围，培养自主学习能力。新课标明确指出，学生是学习的主体，教师只是学生学习的辅助者。初中生已经具备了一定的学习方法，在英语方面需要教师加以指導就能培养他们的自主学习能力。多媒体技术的一个显著特点就是可以实现教与学的互动。教师可以利用这一个特点，提高学生的学习能力。在进行课文的对话练习的时候，教师可以发挥这样的优势，实现学生与机器的对话。例如：在学习八年级上册Unit 4 Our World时，学生集体练习完开篇的对话之后，教师可以点名让学生与机器进行对话练习，学生饰演Michael，机器饰演Wang Wei；学生与机器的对话完成之后，教师要求学生完成下面相应的练习。这样的对话可以多增加几组，因为学生的读文章的积极性非常的高，学生们在读文章的过程当中，教师可以纠正学生的发音；同时学生也可以通过听机器的发音才弥补自己的不足。这是一个教学相长，互惠互利的过程。教师在日常教学当中还要增加一些趣味小练习。根据学生的特点进行分组，每个小组4-6个人，教师在进行单元复习时，可以利用小组为单位进行检测学生学习的结果。比如说，教师要听写七年级上册前6个单元的单词，教师说出单词的中文意思，让机器与学生同时拼写，看看谁的速度更快。学生的积极性大大的提高，竞争意识与合作意识也得到了提升。教学并不是枯燥无味的，教学本身有着非常强的仪式感和艺术性，教师要学会利用这些小的趣味性游戏来提高学生学习英语的积极性。

2.3 共享网络优质资源，激活课堂。网络上出现了非常多的优质教学资源以及教学形式。为了避免学生受到网络不良信息的诱导，教师可以将一些有用的课堂存档，在学生学习到相应内容的时候，教师可以组织学生进行观看，增加学生对事情来龙去脉的了解，就由此增加他们学习的乐趣。还能将书面上的内容变得生动活泼起来。在学习七年级下册Unit 8 Let celebrate时，教师可以把之前看到过的关于圣诞节由来的短片让学生进行观看。这样可以增加他们对于圣诞节的了解，更多的了解西方文化，拓宽他们的眼界。当然并不是任何一节课都适合于网络教学，教师要根据教材内容适当开展这类活动。

3.小结

互联网的快速发展带来了一个剧变的时代，教育作为社会生活中的重要内容在今天也面临着洗牌。互联网与教育教学的融合已经成为了一个不可逆转的趋势，教师要跟随者时代的脚步，不断的开拓，为能给学生更好的教育而努力。初中英语作为一门重要的基础学科，在世界全球化的今天发挥着越来越重要的作用。教师要根据初中生的思想特点以及情感需求，帮助他们更好更快乐的学习英语。作为伴随着互联网成长起来的一代人，他们对于互联网的认识也会更有优势，更有态度。

参考文献：

[1] 刘敏敏，浅析互联网环境下英语课堂教学的有效性，中学教育，2017年

[2] 刘黎，"互联网+"背景下中学英语教学的策略研究，英语教学，2016年