浅析高校辅导员在就业教育中的角色定位

石玲玲

摘要：高校辅导员在就业教育中发挥着具体的作用，其具体的就业需求、社会需求和教育需求等应反映一定的角色期望。本文是将高校辅导员在就业教育中，基于学校、学生、就业单位对辅导员的角色期望为前提，结合辅导员职能以及职责，从思想上、方法上、宣传上和服务上对在实施就业教育过程中高校辅导员的角色进行定位。

关键词：高校辅导员；就业教育；角色定位

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0005-02

《教育大辞典》中对高校辅导员角色定位概括为："在我国高校中的辅导员，其目的是为了对人才培养，和各个机构进行协调，从而将大学生思想政治教育做好"。因而，在就业教育中，高校辅导员的角色定位需要放在学校、学生以及就业单位对辅导员角色期望的大框架下，并放在社会结构系统中进行进一步分析。

1.思想的引导者

1.1 引导正确的主流方向。如今的大学生都缺乏吃苦耐劳的精神，不想去偏远地区就业，过度强调工作收入和待遇，有一部分学生一毕业就都想抱住铁饭碗，报考公务员，每年省考、国考是千军万马过独木桥，从而达到一劳永逸的目的，这就导致学生缺乏进取精神和创新精神，对未来工作的设想过于美好，脱离具体情况，不注重自身，这也是现在大学生难以就业的原因之一。就这些问题，辅导员需要实施思想政治教育活动。引导学生树立正确的就业观、择业观。让学生正确面对就业形势，确立其正确的就业目标，对学生未来走向社会、服务社会，实现个人价值有机结合到一起。在就业形势日趋严峻的今天，就业的门槛不断提高，传统的就业理念已不适应新的就业形势，这就需要辅导员及时引导学生进行正确的主流方向。

1.2 树立正确的职业价值观。在就业教育中，辅导员要肩负起对大学生进行职业生涯规划和就业指导，树立正确的职业价值观。帮助学生跟上就业形势，正确的认清自己，并及时更正错误，提高学生就业择业能力，为学生提供更多的就业渠道。

1.3 培养良好的职业兴趣。学生获取知识的能力，不仅来源于老师，更来源于自己，辅导员要引导学生认识到这一点，培养学生独立学习的能力，辅导员应该与时俱进，提出新的观念，来帮助学生提供必要的职业方法，对学生进行培养，使其对所从事的职业充满兴趣，对大学生的方法和习惯进行规范，同时依照学生的爱好，学生个人的优势和不足，制定科学的职业规划，参与学生的职业规划，提出不同的个性化指导，帮助学生改变就业观念，提高就业竞争力，顺利就业。

2.政策的宣传者

2.1 积极学习国家政策。随着社会市场经济的发展、教育的改革以及就业形势的不断变化，要求高校辅导员必须紧跟时代步伐，掌握最新的知识技能和国家政策的变化，辅导员要通过了解学生与众不同的情感，对学生的看法、价值观、世界观进行了解。并且，辅导员也必须与时俱进，学会使用科学技术来关注学生的动态，从而及时地工作。

2.2 坚决拥护国家政策。辅导员要认真地学习关于就业等方面的法律法规，才能准确地解答学生的疑问，并对学生进行详细的解读。与此同时，辅导员还要通过如就业宣讲、政策解读、个别谈话等手段，有效地引导学生掌握各种关于就业创业相关的国家政策、地方法律法规和学校规定，树立正确的职业价值观，让学生充分了解"市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择"的就业体制，在国家就业政策、地方法律法规的指导下，主动抓住就业机会，避免在就业创业的过程中职业倾向于被动及盲目，避免走进误区和陷阱到各种各样的就业。

2.3 有效宣传国家政策。许多大学生毕业前的状态，对社会、学校、就业政策、就业信息的需求，对就业项目不是很了解，国家和各级政府为了帮助学生及时、充分就业，每年开发一系列支持、优惠政策和具体措施，教育行政部门和学校也有一个完整的规范管理服务方法和程序，更重要的是社会对人才的需求信息的变化等等都需要毕业生及时了解和跟进，如果有任何疏忽都会导致学生终生无法弥补。辅导员是学校教育学生、学生管理、服务学生的直接负责人，应该对学生就业指导方针、政策、措施和其他就业信息宣传和做好解释工作，可以根据不同的国家和政府的方针、政策，充分利用各种就业信息帮助学生。

3.方法的指导者

3.1 坚持"帮助"而非"代替"的基本原则。就业教育工作在一些特殊情况下，辅导员不能只依靠他们的经验和能力，应积极了解情况，听取用人单位和毕业生来自两个方面，如果有必要，帮助学生进行法律咨询。在协调无效案例中，应主动与学校就业指导中心联系，及时将一些特殊情况报告给学校就业指导中心，由学校进行调解，寻求解决方案，否则容易因角色模糊而造成错误。

3.2 切实有效的就业职业发展方法训练。在第一学年，应分学院、分专业上关于《大學生职业生涯规划课》，并有针对性的与学生进行谈话交流，解决大学生刚入学后的适应性问题，解决学生角色转换，让学生初步了解未来职业的发展方向，根据方向定制定适应个人的生涯规划，而职业生涯规划是长期工作，在寒假期间，让学生思考未来想从事何种职业，为了这个目标，应该掌握哪些技能，获得哪种证书及成绩，制定一份详细的计划。在第二学年，依据第一学年关于未来的职业生涯规划，是否有改动，如有因为什么，如没有改动，你都为了此计划，做了哪些准备工作，检验学生落实程度，加强学生专业学习并建立合理性的知识结构。在大三期间，对学生具体的就业技巧和技能进行指导，对学生进行引导，使其可以对国家以及市场的宏观就业方向进行了解，结合大学生就业创业课程，宣讲国家就业政策和学校就业资源，加强学生专业知识和文化知识的积累和储备。在大四学年，对学生进行诚信教育，引导学生树立正确的职业价值观，培养良好的职业兴趣，做好进入社会的准备工作，及时了解学生就业状况并随时为学生解答就业相关问题，为学生成功就业做好充分准备。

4.成长的服务者

4.1 心理咨询服务。在接触学生的过程中要学会站在学生的立场上，师生之间要相互尊重，相互关心，培养换位思考的习惯，与学生形成近乎朋友的关系，使学生更具有自觉性，营造一种轻松和谐的教学氛围，为学生在职业生涯规划中，遇到困难和挫折在就业的过程中，教师也由于经验丰富可已给予学生许多合理化建议，帮助学生解决心理的困惑和性格上的劣势，与学生并肩作战，直面考验和挑战，学生可能会担负起沉重的负担和压力，心理辅导员在保证大学生心理健康方面扮演着极为重要的角色，成为树立学生正确就业观的有效主力。

4.2 就业信息开发和提供。就业信息的提供是指辅导员在与就业指导中心和企事业单位建立合作关系时，收集到的海量的就业信息，进行分门别类的整理，对学生就业和用人单位有价值的信息，有针对性的公布招聘信息，为学生讲解岗位要求。因学生众多，辅导员可根据学校网页、年级QQ群、年级微信群等网络渠道，第一时间向学生公布，让学生及时掌握就业招聘信息，及时抓住机遇，准备迎接就业考核。此外，辅导员还应注意关于就业网站上的就业信息，小心辨别真假招聘，为学生把好关的同时，也为学生提供更多的就业选择，为企业和学生建立起桥梁，保证双方的信息透明化，求职过程要线上线下同时进行，使学生进尽快到达合适的工作岗位。

4.3 就业相关技能方法训练。辅导员要真正发挥服务者的角色，帮助学生做好随时就业的准备工作，包括如何在众多应聘者中正确的推销自己，比如在用人单位招聘时，学生如何介绍自己，在面试技巧和礼仪上应注意哪些方面，服务学生，避免因为技能方法方面带来失败，帮助学生在求职阶段提高就业成功率。

参考文献：

[1] 李忠军.以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展[J].思想理论教育，2014，12：97-102.

[2] 李忠新，王明磊.辅导员在大学生创业思想政治教育中的角色定位[J].考试周刊，2014，61：151.

[3] 刘志.大学生创业意向结构及其现状的实证研究[J].教育发展研究，2013，21：35-40.