数学课堂创新教学的一点思考

李国松

习近平同志在十九大报告中提出：决胜全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴。党的十九大报告历史性地判斷我国目前发展仍处于重要战略机遇期，实施人才强国战略、创新驱动发展战略是实现中国梦的重要依托。因此，创新教育不仅是当前素质教育发展的灵魂和核心，更是历史的选择。培养创新人才，这是时代交给我们教师的历史重任。

特级教师龚春燕在《创新教学策略》一书中指出：创新教学就是以培养学生创新素质为基本价值取向的教学实践活动。所以九年义务教育中实施创新教育的重点是培养学生的创新意识和创新精神，结合课程教学培养和开拓学生的创新感知能力、创新思维能力和创新想象能力。

本人在教学实践中做了一些尝试，感慨颇多。

首先教师要改变教学观念，学习先进的教育思想。

创新教育已然成为当前社会的共识，是时代发展的必然需要。而我们的老师，特别是基础教育阶段的老师，教学观念陈旧，教育思想保守，这与新时期的教育环境和学生认知需要成为一种矛盾。在日常工作中我们一以贯之地以教师、教材为中心的课堂模式，授课基本以老师讲解为主，采用“填鸭式”教学，信息单向传输，缺少师生、生生之间的多边互动，也即是重说教，轻启发；重课堂而轻体验。教师对于这种陋习不是不知道，而是不愿意去改变自己的模式，怕改变不成功，怕自己适应不了，索性以不变应万变。可以说这种思想上的惰性束缚了我们的专业成长，让老师们在教学上墨守成规。所以我们要打破原有的思想禁锢，把课堂真正交给学生，扮好“导”的角色，鼓励学生积极主动地去探索、去实践，使学生成为课堂真正的主人。实践表明学生们的能力没有我们担心的那样弱，相反以他们为主的课堂往往精彩纷呈，有很多观点和想法与我们设想的不一样。关于这点我特别有感触，我在教学三角形内角和定理时，放手学生讨论，鼓励新思路新想法，就有几个学生用方程的方法给出不一样的解答模式。

解：设三角形的内角和为x度，在三角形内部任取一点O，连接OA、OB、OC.

得到3x-x=360

解得x=180

答：三角形内角和为180度。

这种解题思路超越了我的预期设想，如果没有放手给学生，可能就没有这样奇思妙想的解题方法。

在教学中思想是行动的指南针。同样的教材同样的学生因为不同的老师会有不同的表现。为何会有这种因人而异的结果呢？我觉得更多的是老师施加的影响不同，如果一个老师思想开放，视野广阔，那么学生在他的课堂上会接触到很多新知识，会有很多新思路，自然会更投入。这种新思想的融入，不仅为课堂注入了活力，还为课堂的开放、创新奠定和谐的基础。学生可以放心大胆地说出自己的想法，可能科学也可能不合理，新知识就在学生的参与中不知不觉地被发现、吸收。

其次要创新教法。

苏格拉底的“产婆术”强调教育应是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程，而不是由外而内灌输、铸造的过程。我们进行教学创新的本质，不是改变基础知识的本质，而是要还原知识思考、产生的过程，通过学习掌握知识探索的能力。因此在课堂教学中我们不能单调直白地传授知识，让课堂形式多样化、生动化，让学生对我们的课堂有期待。现在有很多地方试行的先学后教模式，学生间的讨论模式等都是一种有益的尝试。宗旨是调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。

我在课堂中经常把学生拉起来，在他们身边找课堂切入点，利用学生间的观点组织教学，往往收到比较好的教学效果。有时还提前让学生做准备，让他们自己来上课。尽管上的稚嫩，但往往更能激发学生上课的兴趣。我在备课的环节中不忘家长这个宝贵的资源。根据和学生聊天获得的信息，知道部分同学的家长很有能力，各方面的才艺很多。在征得家长同意的前提下，我邀请家长临时客串，担当我班的特约老师。这种变化让学生的眼界更广，认识更多元化，学习的劲头更足了。

再者要引导学生创新学法。

教的目的是引导学生更好地学。创新教学也不例外，先要培养学生的创新意识。对于在课堂中自主“研发”的新观点，我向来不吝啬表扬。为此我还专门定制一种“金牌”，发给那些具有“突出贡献”的未来专家们。经过一段时间的培养，学生们的创造性思维得到提升，经常为一个问题把我的办公室围得水泄不通，以至于令其他老师羡慕数学课的魅力！

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。在教学过程中我发现部分学生学不好数学，分析他们学习能力后发现问题出在学习方法上。他们过度依赖于听，只会在老师的思路下去分析问题，完全没有自己的认知，对知识规律没有整理。表面上是会了，但只局限于视觉记忆，缺乏逻辑思维的思考，一旦题目变化就无从下手。对这部分学生而言，务必要改变学习方式，建立一套符合自己的学习方法。我们班的一名女生从小学就害怕数学，学习能力弱，但是她从内心深处希望自己数学成绩好起来。了解情况后我找到该生的家长，寻求家长的配合，让孩子每周抽出三天晚上给自己的爸爸妈妈上课，把自己在课堂上学的东西讲解一遍给家长听。虽然费时费事，但效果明显，孩子的兴趣在活动中得到激发，信心提高后成绩提升得很快。我还让学生结成学习小组，把课下的时间利用起来，当日事当日毕。孩子们的能力一旦发展起来，有很多事做得要比我们想象得更好。每一章节学习完毕，我让学生自己编制试卷形成题库，然后从中选择题目形成单元测试卷。编试卷的学生都想自己的题目入选，所以格外用心，连答案都一起交给我。更有甚者，为了能取得好成绩，不仅把自己的编制试卷解答完了，还借同学的试卷进行解答，以此来碰碰运气。对于这样的行为我是支持的，他们研究问题的能力就在这样的互相借阅中形成了。

当然，任何改变或改革都不是一朝一夕就能取得成功，创新教学需要老师从实践出发，落实到学校教育的方方面面，才能为国家发展提供源源不竭的动力，为实现中国梦奠定人才基础。

（作者单位：安徽省合肥市第三十中学）