浅议中学班主任如何对学生进行自信教育

徐云鹏

摘 要：随着新课改的教育理念逐步深入人心，传统的师生关系正在经历着空前的变化。在对班主任工作的认识和实践上也有了更高的要求。尤其是在平时的班级管理工作中，对学生的自信教育也是班主任的一项重要职责。因为自信教育是学生努力学习、诚实做人、健康成长、全面发展，进而走向成功的精神力量源泉。

关键词：班主任；学生；自信教育

中图分类号：G635.1文献标识码：A收稿日期：2018-01-05

1.班主任要做学生的楷模，用火热的激情和十足的信心感染学生

学生对教师特别是对班主任有着一种特别的信任感和依赖感。一个自信的班主任，一个注重仪表、注重言传身教的班主任，会以其良好的形象、丰富的学识潜移默化地影响和激励着学生不断奋进。班主任一定要有一颗充满阳光的心，用火热的激情去熏陶和感染每一位学生。如果说一千个读者就有一千个哈姆雷特，那么有一个阳光快乐、信心十足的班主任，就会有一千个阳光灿烂、信心十足的学生。班主任不仅是学生心智的启迪者，更是其心灵的塑造者，班主任的世界观、人生观和价值观以及理想、信念、情操无一不对学生起着潜移默化的作用。

班主任要培养学生的自信心，自己就必须是一个充满激情、信心十足的人。一个在任何困难环境中都能够独当一面、处变不惊、很有自信的人，无论在什么样的环境中都会受到别人的尊敬和信任，都会传递正能量。因此，班主任一定要做好学生楷模，充分发挥好班主任作用，用火热的激情激发学生的信心。

2.班主任要教会学生善待他人，建立和谐的人际关系，汲取自信的力量

班主任在平时的教育教学管理中首先要公平、公正地对待每一个学生，为班集体营造一个和谐共处、合力向上的氛围。在实际生活学习中要给每一位学生以真诚纯洁的关爱，有效地消除群体中的对立情绪，改善不和谐的人际关系，让学生切实感受到自己在班主任心目中和集体中的地位，从而产生自信的力量。其次，班主任要教会学生微笑。引导学生微笑面对他人、学习，生活和困境。微笑是友善的信号，是一个人拥有自信和力量的表现。微笑会给人热情、温暖和快乐，也会使别人喜欢上自己，主动和自己交往，从而使自己摆脱孤寂和自卑，获得自信。最后，班主任可根据班级实际情况，尽可能为学生提供担任班级管理角色的机会。如隔三五周进行一次竞选班干部的活动。学生可以通过推荐自己或他人提高自信心。从心理健康教育层面来说，自我推荐说明该学生有十足的把握和信心担任好班干部这个角色，相信自己有能力带领全班同学继续前进，有能力为班集体服务。

3.班主任要正确对待学困生，提高学困生的自信心

班主任在平时的班级管理过程中，一定要教育学生正确对待挫折和失败。同时班主任一定要重视学困生，学困生由于屡遭失败，会失去信心，产生自卑感。要使学困生转化过来，最重要的是帮助他们甩掉自卑的“枷锁”，在他们的心里播下自信的“种子”，让他们有奋起直追的勇气。帮助学困生重建自信心，克服自卑感，就要相信他们，告诉他们通过努力是会进步的。班主任要善于從他们身上发现积极的因素，发现他们的闪光点并及时给予肯定和鼓励。教师在看待学生时也要有多种标准，对好学生要求高一点，但对学困生要求一定要低一点。只要他们努力了、认真了，有了进步，就应该加以肯定。这样，他们才会慢慢有信心。班主任也要有耐心，因为学困生的转化是一项艰难的工作，不可能一次完成，出现反复是正常的现象。教育工作者特别是班主任，不能灰心、动摇或放弃，而应该不断分析研究，找到学困生反复的原因，对症下药。只要讲究教育的情感艺术，才能让每一个生命都灿烂而自信成长！

苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，对学生教育的最终目的是让他们思想上有所触动，正确认识自我，从错误中汲取教训”，因此班主任要尊重学生的人格，诚恳地与学生交流，才能打开他们的心灵之门。

总之，班主任要管理好一个班级，一定要十分重视学生内心世界的教育，也就是要做好学生的心理健康教育，只有心理健康的学生，才会有十足的信心投入学习和生活当中去，才会使学生的德智体美劳向着积极健康的方向发展。

参考文献：

[1]张 华.培养自信心 让孩子健康成长[J].文教资料，2006（22）.

[2]潘 风.浅谈初中班主任对学生自信心的培养策略[J].读写算（教师版），2015（16）.