基于探究式教学模式的小学语文阅读教学设计初探

马丽影

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，很多教师渐渐将学生的课堂主体地位突出出来，促使探究式教学模式得到了发展和完善。本文对探究式教学模式在小学语文阅读教学应用中需要注重的问題进行总结，并从提供探究环境，激发学生的探究积极性、注重探究方法设计，鼓励学生进行自主探究、养成探究习惯，提升学生的实践能力三方面，论述了基于探究式教学模式的小学语文阅读教学设计方法。

关键词：探究式教学；小学语文；实践能力

由于新课改的推行，语文教学理念得到了更新，这也为学生创新能力和创新精神的培养提供了有效基础。在此种形势之下，语文教师应注重对传统教学风格的改变，利用新的教学模式将学生的学习兴趣全面激发出来。在小学语文课堂教学之中，探究型阅读教学模式的应用具有重要意义，如何将这种教学模式的作用彻底发挥出来，值得相关教育工作者进行深思。

一、探究式教学模式在小学语文阅读教学应用中需要注重的问题

首先，尊重个体差异。整体来看，小学语文探究式阅读教学的教学对象是全体学生，在此过程中，教师应该对平时很少在课堂上发言的学生给予足够关怀，鼓励他们积极参与到课堂教学之中。在具体的小组合作探究过程中，教师还应该对每个学生的自身特点进行总结，并仔细观察学生的学习动向，避免一些学习成绩优秀的学生占据整个课堂，确保每一个学生都能在活动中发表自己的见解，享受平等的探究权力。其次，提供足够的探究时间。在探究式教学模式在小学语文阅读教学应用过程中，教师必须为学生提供大量自由支配时间。尤其是在知识获取和知识感悟中，学生需要经过探究，对相关阅读内容进行深入了解，并在其中加入自身的理解和领悟，与学生自身经历相结合，只有这样，才能为自主研究过程的开展提供基础条件。

二、基于探究式教学模式的小学语文阅读教学设计方法

（一）提供探究环境，激发学生的探究积极性

在小学生语文学习过程中，具体的情景设立具有重要意义，而学习环境的好与坏也对学习效果产生着巨大影响。另外，由于小学生年龄较小，在思想形成上也比较单纯，如果外界环境中存在不良因素，很容易对探究式教学模式的应用产生影响。例如，在《我的弟弟是小萝卜头》文章学习过程中，教师可以对不同的研究方式进行应用，其中，问题阅读探究法就是其中一种，可以将学生对问题的思考能力激发出来。在具体的教学环节中，教师可以先让学生们通读文章，将不理解的地方圈画出来，之后教师对学生的问题进行总结，并开展全班讨论，将学生的整体智慧聚集在一起。通过这种方式的作用，可以进一步提升小学生发现问题的能力，通过问题的探究，提升他们对文章的理解能力，真正实现“学”与“思”的有效结合。另外，教师还可以组织学生到博物馆中进行参观，对该篇文章的创作背景进行了解，此时学生的很多问题也会迎刃而解，加深文章的印象[1]。

（二）注重探究方法设计，鼓励学生进行自主探究

在探究式教学模式开展过程中，教师的指导非常重要，但教师如果在阅读教学过程中直接给出问题的答案，教学效果将会直线下降。首先，学生应该对文章的阅读方法进行合理掌握，阅读是文章学习的第一步，在阅读过程中，学生不能泛泛而读，而应该带着教师事先提出的问题，在阅读过程中寻找答案，必要时还要进行反复阅读。其次，要促使学生养成在阅读中思考的习惯。在问题解决过程中，如果单纯依靠文章内容对问题进行解释，所得到了的答案也是不完整的。因此，学生在探究式阅读学习之中，需要将自身的思考能力全面激发出来，对相关信息进行加工和整理，从而找到问题与文章之间的内在联系。例如，在《大还是小》文章学习之前，教师应该让学生理解大小之间存在哪些关系，之后让学生在文章中找到大小关系的相关论述，从而实现学生理解能力的有效提升。

（三）养成探究习惯，提升学生的实践能力

在学生学习过程中，需要将理论和实践结合在一起。教师为了提升小学语文阅读教学的教学效果，可对学生探究性学习习惯进行培养，并将各种方式灵活的应用到阅读活动之中。另外，教师还要鼓励学生积极参与实践活动，利用常用的阅读方法去学习不同的文章，只有这样，才能做到探究式教学模式的合理应用。例如，学生在具体的文章阅读过程中，可以将常用方式应用到课外阅读，甚至是英语阅读之中，做到“学”与“思”的充分结合。因此，探究式教学模式不仅可以在语文阅读教学中发挥出作用，同时还能在其他领域中彰显自己的价值，促使小学生成绩获得更大幅度的提升[2]。

三、总结

综上所述，在小学语文阅读教学过程中，教师可以利用探究性教学模式促使学生汲取到更多有价值的知识，并对新的学习方法进行掌握，做到发现问题、提出问题和解决问题。在此过程中，小学生对文章的阅读兴趣也会大大提升，在问题解决之后也能获得巨大的成就感，在为学生进步提供基础的同时，激发他们对语文学习的自信心。

参考文献：

[1]吴信辉.“一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2017（29）：88-89.

[2]冉旺林.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].课外语文，2016（19）：70.

（作者单位：唐山市丰润区古石城小学）