天水市“校园足球”三年行动计划现状调查及策略研究

2018-05-25王怀虎

体育世界(学术版) 2018年3期

王怀虎

2009 年 4 月 14 日，国家体育总局、教育部体群字(2009)54 号文件《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，为全面提高广高校学生的体质和体能，培养拼搏精神意识和团队精神，在全国大中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。[1]其中，明确指出各地要认真选择开展校园足球活动的布局城市和学校，纳入各地体育、教育发展规划，并按照实施方案组织本地小学、初中、高中和大学的四级足球联赛。在校园足球活动开展的过程中，各地各组织机构都能积极热情的投入，尽职尽责，克服障碍，确保活动的顺利有效实施。校园足球活动的开展是中国青少年体育运动发展史上的又一里程碑，它承载着中国青少年足球事业的希望。本研究通过对天水市“校园足球”近三年来活动开展的实际情况进行实地调查，了解校园足球开展的基本情况，分析研究“校园足球”在天水市学校实施过程中有益的经验和存在的不足，找出制约天水市“校园足球”活动开展的因素，并针对存在的问题提出合理有效的对策，为政府主管部门决策提供科学的依据，

1. 研究对象

以天水市校园足球开展状况为研究对象。

2. 研究方法

2.1 文献资料法：仔细查阅了天水师范学院图书馆相关体育消费学理论书籍，搜集了电子期刊并与天水市体育局、秦州区教体局有关工作人员联系，查阅了与本论文相关文件和数据。

2.2 问卷调查法：依据研究目的和内容，请教有关专家，并根据他们的意见制定了有关足球专业教师、学生足球爱好者调查问卷。发放问卷1500份，回收问卷1490份，回收率 99.33%，得到有效问卷1485 份，有效率 99.66%。

2.3 专家访谈法：从本论文的研究目的出发，制定了访谈提纲，对天水市从事足球教育事业的20多位教师按照研究内容进行面对面或电话访谈，对校园足球开展过程中出现的问题有了一定的了解，为本论文的研究提供一定的帮助。

2.4 数理统计法：对所得资料和数据，利用 EXCEL 和 SPSSl3.0 软件对收集的第一手数据进行统计学处理，进行相应的数据统计与分析。

3. 研究结果与分析

3.1 天水市校园足球运动开展现状

3.1.1 天水市学生参与足球情况

表1 天水市学生参与足球的情况 (n=480)

当前，世界各国已形成共识，寄厚望于本国的青少年足球的发展，纷纷将视角落在青少年足球的梯队建设上。而在国内外激流勇进的发展压力面前，我国的青少年足球事业却仍停留在口号上，真正实践的机会并不多，其中也存在一些急功近利的思想，这必将阻碍着我国青少年足球后备人才事业的发展进程。[2]

天水市学校的学生大多数是来自于本省的，由于部分地方的经济不发达，学校体育设施不完整、足球的普及率较差。调查发现，经常参与足球的学生只有70人，占总人数的 14.6%。很少参与足球的学生有162 人，占总人数的 33.8%；从未参与足球的学生有248 人占总人数的51.6%。由此可见，加强对学生足球的普及程度是有必要的，其次让每个喜爱足球运动的学生都有计划接触足球，并提供参与足球活动的平台，从培养最强的兴趣开始，慢慢的使兴趣转变为动力，从而促进学校学生的全面发展，真正的达到增强体质增进健康的目的。

3.1.2 天水市学生对开展“校园足球”活动的态度

通过对天水市学生开展“校园足球”活动态度的调查显示结果如下表所示：

表2 学生对开展校园活动的态度(N=480)

从表2 可以清楚的看出，学生对未来开展校园足球活动非常支持的有320 人，占总调查人数的 67%，比较支持的有82人，占17%，基本支持的有78 人，占16%。这说明，天水市学生对于开展校园足球活动的态度是积极向上的，足球运动非常受在校学生的热爱，在学校开展校园足球活动，可以推进全国亿万学生阳光体育运动的发展。

3.1.3 学生参与课外足球活动情况

调查研究发现，中学生在紧张的学习压力下依然积极的抽出时间来进行足球活动，而且每周参与一次的人数较多，有178人占总人数的37%，除此之外，还有31%的在校学生坚持每周参加2次足球活动，这体现了他们对足球活动的热情；在调查中还发现，有21%的高校学生每周甚至有3次以上的足球活动时间，充分体现了他们把足球运动不仅当成一种兴趣，同时当成了他们自身的一种态度来进行，一种时刻保持体育锻炼，终身体育的态度，对于大学校园来说，比高中学生有更多的时间可以用来进行课外体育活动，对足球运动有着更高的热情。

3.1.4 学生参与课外足球活动时间调查

通过对学生参与课外足球活动时间的调查如下表3所示：

调查发现，天水市在校学生在课外参加足球活动中，有63人约占 13%的学生每次运动的时间只有30分钟以下，参与30到60分钟的人数最多，有272人，占到57%，1到2小时人数有95人占20%，每次活动在2小时以上的人数较少，有50人占到10%。因此，从总体上来说，大部分的学生会用一定的时间进行足球活动，有部分学生会抽出更多的时间参与其中，说明足球在广大校园中有着广泛的基础，非常受在校学生的热爱，可见天水市学生对参加足球课外活动的热情很高，从而使天水市校园足球运动能够得到快速的发展。

表3 学生参与课外足球活动时间调查 (N=480)

3.1.5 学生参与课外足球活动的场所

调查发现，学生参与课外足球活动的场所主要有以下几类：足球场、篮球或排球场、校园空地以及其他场所。在没有足球场地的情况下，大部分学生选择在校园空地进行足球活动，或在篮球或排球场地进行，高校有选修的足球课，在上课时间段，学生无法进入场地活动，只能在课后或周末才能在足球场地上去踢球，导致聚集很多学生出现抢场地占场地的情况，这就反应了中小学和大学都存在场地在一定程度上不能够满足学校学生开展足球活动的需要。

3.1.6 天水市校园足球教师情况

通过对天水市38位足球教师的调查，我们发现从事足球专项教学的教师中获取足球专业教练员等级证书的教练人数较少，只有3人获取C级教练员资格证书，占总人数的7%。这说明有很多足球教师在训练理论上的水平是让人质疑的，也在一定程度上说明了学校足球教师在教学及训练上是持一个完任务的心态，没有自主的投入到学校足球教师自身能力的提升上来，对自身的要求较低，同时也说明学校在足球教练员自身能力培养方面投入精力不足，没有定期举办相应的专项技能培训，在一定程度上制约了天水市校园足球的发展。

3.2 制约天水市校园足球开展的因素分析

3.2.1 主管部门、学校领导对校园足球的重视程度

校园足球的开展直接的影响者是主管部门和学校领导，近几年中国足球的衰败，国家对校园足球的重视不够，导致了学校领导往往重视学校专业特色的建设与发展，而容易忽视对体育工作的管理，并不能意识到体育能带来的潜在的积极性作用。目前，国家体育总局《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，为全面提高广高校学生的体质和体能，培养拼搏精神意识和团队精神。我省高校体育管理部门没有落实和积极响应校园足球的发展，许多学校的领导没有把这项工作重视起来。

3.2.2 足球师资力量对校园足球的影响

学生的体育活动离不开教师的指导，因此，教师的教学水平、责任心和态度对进行体育教学起到关键性的作用。目前，由于各个学校招生规模的不断扩大，师资力量、师生比例已经成为其开展足球运动的软肋。由于教师不仅只担负体育教学工作，有的甚至还兼任着行政工作，还要组织校内的足球比赛工作，工作待遇与超负荷的工作量不成正比，这都成为影响体育教师工作积极性的不利因素。学校开展足球运动是以师资力量为基础的，如果师资力量不足或专业性不强，对体育工作的开展都十分不利。

3.2.3 学校设施及资金现状对校园足球开展的影响

对于校园足球运动的开展来说，基本的足球运动设施和资金情况无疑是本专业能够合理开展的先决条件。通过本论文的调查研究发现，当前，天水市高校足球训练基本设施从总体上来讲基本可以保证训练的进行，对于必须的健身房、障碍物、球门网、足球墙海绵垫以及竹竿等设施来讲，高校(天水师范学院)具有一定的规模。但是通过对20所中小学校实地调查发现，由于学校领导的意识比较单薄，中小学的足球场地在整体上存在着一些不足，不能满足学生训练的要求，如果不能从根本上建设更多的足球场地，那么场地设施的严重不足将成为限制天水市中小学校园足球运动发展的根本原因。

3.2.4 竞赛组织及管理对校园足球的影响

竞赛组织和管理关系到一个地区的足球发展好与坏，这也是我市最大的问题之一，天水市足球比赛很少，主要有参加甘肃省举办的一些省级比赛、省内大运会足球比赛，各类校与校之间的友谊赛，总之来说学生参加比赛的机会不多，使得学生得不到在比赛中锻炼自己的机会，丧失了对足球的热情。学生的水平得不到有效的发挥。另外，比赛组织频率较低，十一人制比赛组织较少，这些问题在一定程度上都影响了校园足球的发展，也在一定程度上极大地影响了天水市学生参加足球比赛的积极性。